問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊莉

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育方面的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，尤其是對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)比較難的科目，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難，所以應(yīng)該探索更加創(chuàng)新，更加有效的方法來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，那么問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是一個(gè)很好的流行趨勢(shì)，以及是一個(gè)高效的方法。因?yàn)閱?wèn)題導(dǎo)學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起著一個(gè)關(guān)鍵性的，基礎(chǔ)性的，引入性的作用，這將是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)路程上的一個(gè)指導(dǎo)性方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，能力提升

引言：在一個(gè)強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育及素質(zhì)教育的社會(huì)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)初中教學(xué)的發(fā)展了尤其是。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，數(shù)學(xué)老師往往只針對(duì)于課本，上課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，這很可能會(huì)讓整個(gè)課堂變得枯燥無(wú)味，然后讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)慢慢的就失去了興趣，從而就不愿意學(xué)，那么將來(lái)高中、大學(xué)的數(shù)學(xué)就難以學(xué)好，這也就意味著從一開(kāi)始教學(xué)方法就要正確。所以本文將角著重?cái)⑹鍪裁词菃?wèn)題導(dǎo)學(xué)法，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法到底對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著什么樣的積極作用，最終又應(yīng)該如何高效地將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法貫穿在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中。

一：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法概念

首先我將介紹什么是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法從字面意義上來(lái)理解就是用問(wèn)題導(dǎo)入整個(gè)課堂。對(duì)于數(shù)學(xué)方面的知識(shí)來(lái)說(shuō)，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法就是指老師在開(kāi)展課堂教學(xué)之前，可以先針對(duì)于本堂課的課程提出一個(gè)基礎(chǔ)性的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的講解讓學(xué)生有所感觸，有所思考，從而將學(xué)生引入到這堂課的核心內(nèi)容當(dāng)中，然后這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就能夠有一個(gè)銜接的思維，并且這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，做到前后呼應(yīng)，這樣問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的效率才會(huì)最高，并且這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)后面具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)也是很有必要的。

二：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂里的意義

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義是很深遠(yuǎn)的，首先最直接的作用就是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有了更好的一個(gè)導(dǎo)向。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)相比，將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法貫穿在初中教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂的知識(shí)，結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)以及老師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思路有更深的了解。其次呢，就是有利于挖掘?qū)W生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和潛能。第三點(diǎn)作用就是對(duì)于學(xué)生綜合成長(zhǎng)以及他們綜合素質(zhì)的鍛煉有著積極的作用，如果將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法高效的貫穿在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并且長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，這對(duì)于他們之后人生的發(fā)展以及各方面能力的發(fā)展都有巨大的應(yīng)用價(jià)值。

三：將問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法高效的運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中去

1：情景導(dǎo)入，思維導(dǎo)入

其實(shí)數(shù)學(xué)是一門(mén)偏理性的學(xué)科，那么我們就可以加入一些人文性的東西，讓數(shù)學(xué)學(xué)科與人文知識(shí)相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)。比如可以采取微課的形式，以及借鑒一些思維導(dǎo)圖的形式，針對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，老師在課前應(yīng)該做好備課，然后找出幾個(gè)具有基礎(chǔ)性質(zhì)的問(wèn)題，將它制作成微課，或者是找出一些圖片制作成一個(gè)視頻，在課前為學(xué)生進(jìn)行播放，然后在觀看視頻的過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生帶入到今天的學(xué)習(xí)課程當(dāng)中去，這種新穎的教學(xué)方式不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于他們對(duì)之后的課堂內(nèi)容更加的熟悉，為之后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面可以借鑒思維導(dǎo)圖模式，因?yàn)閿?shù)學(xué)也是一門(mén)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的學(xué)科，如果學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的數(shù)學(xué)思維，將各個(gè)板塊的相關(guān)知識(shí)聯(lián)合起來(lái)，能夠在自己的腦子中形成一個(gè)知識(shí)脈絡(luò)框架和思維導(dǎo)圖，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)具有很大的作用和價(jià)值。

2：發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生探究能力。

所謂的問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，雖然說(shuō)是要在課堂教學(xué)中為學(xué)生穿插問(wèn)題，但是學(xué)生在課堂上才是主體，老師只是起著引導(dǎo)者和監(jiān)督者的作用，所以最根本的是在讓學(xué)生來(lái)當(dāng)自己的小老師，親自體驗(yàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，比如說(shuō)可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于一本節(jié)課的內(nèi)容，小組之間討論出三到四個(gè)問(wèn)題，然后讓小組派出代表到課堂上為全班同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和講解，說(shuō)一下為什么會(huì)選擇這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，最后再把對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解和答案說(shuō)一下。這種方式不僅是對(duì)學(xué)生能力的一種鍛煉，其實(shí)最根本的還是讓學(xué)生對(duì)于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法有著更深入的了解，以至于能夠在之后的課堂上更好的配合老師，也有助于挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和探索意識(shí)。

3：課堂上采用多樣化方式貫穿問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法

在課堂上，提問(wèn)問(wèn)題的方法不能太呆板，這樣不僅不能提高學(xué)習(xí)效率，還可能會(huì)引發(fā)起相反的結(jié)果，相應(yīng)的游戲教學(xué)就是一個(gè)很好的方式，比如說(shuō)可以將全班同學(xué)分成兩組，甲方和乙方，然后由老師來(lái)提問(wèn)問(wèn)題進(jìn)行搶答。如果這樣的話，在一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中進(jìn)行游戲教學(xué)，游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生們能夠在這種團(tuán)結(jié)合作的氛圍中積極動(dòng)腦思考，然后積極的回答問(wèn)題，這樣也能夠?qū)ο嚓P(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。另一方面，還可以采取游戲接龍的方法等等。這些方式都是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的很好的方法，也是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的一種創(chuàng)新，所以我認(rèn)為這種方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著很好的作用，也能夠更將這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的價(jià)值充分的應(yīng)用體現(xiàn)在課堂之中。

總而言之，問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在當(dāng)今初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一種很有效的方法，前提是你必須高效的運(yùn)用以及在課堂中融匯貫通，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，所以在之后的教學(xué)過(guò)程，老師應(yīng)該不斷提升自己，緊跟教學(xué)改革，以及高效適應(yīng)各方面的技術(shù)和發(fā)展，比如說(shuō)還可以將多媒體技術(shù)以及其他方面的手段運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，這都是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的，所以只要后期不斷創(chuàng)新與努力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)能力定會(huì)得到很好的提升。

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