信息化教學技術在小學數學課堂中的運用及反思探究

林陽陽

摘 要：隨著社會發展，信息技術應用范圍不斷擴大，教學工作也不例外，產生了深刻的影響。對于小學數學而言，要創新教學方式，才能取得更好的效果。文章從不同方面展開論述，進行了全面深入的分析，采用有效手段促進學生全面發展。

關鍵詞：小學數學;信息化教學技術;運用及反思

引言：

信息化教學是一種有效方式，對于改善課堂效果具有重要意義。教師要尊重學生主體地位，調動起參與積極性，在自主探究中培養獨立思考能力。抓住他們身心特點，制定出合理教學計劃，發揮出先進技術的優勢，不斷提高學生自身綜合素養。

一、信息化教學技術在小學數學課堂中的具體運用

（一）激發學習興趣

在傳統教學模式下，學習數學會感覺到晦澀難懂，導致熱情不高，甚至產生厭倦的心理。為了有效改善這種情況，要發揮出信息技術的優勢，符合學生認知特點，過程中能夠感受到樂趣。對于小學生而言，興趣是非常重要的，所以要從他們喜歡的事物入手，有利于改善課堂效果。慢慢的就會發現數學很有趣，找到適合自己的學習方法，實現預期目標，高效的完成任務。多媒體具有強大功能，將單純理論通過圖片、視頻等形式展現出來，接受起來比較容易，減少不利因素影響。可見信息技術可以激發學生數學興趣，在探究中促進良好習慣的養成。

（二）創設教學情景

情景教學是一種很好的方式，將內容放在具體情景中，從另一個角度去理解，

很大程度上降低了難度。《認識人民幣》介紹不同面值的人民幣，知道元和角之間的進率，1元=10角、1角=10分。雖然學生會使用人民幣，但是沒有一個系統的認識。告訴他們主要是用于價值交換，購買商品的時候就需要用到人民幣，在生活中發揮著重要作用。讓學生扮演顧客和商家，通過情景再現的方式展示，加深對人民幣的認識。尤其是在學習一些抽象概念的時候，創設相關情景就會讓知識更加具體化，確保在學生接受范圍之內，在學習過程中提高自身理解能力。

（三）豐富教學資源

教材只是數學知識的一部分，因此要適當拓展才能學到更多，視野也會變的

開闊。在教材基礎上進行拓展，剛開始難度不要太大，通過引導幫助學習，對于能力提高有很大的幫助。通過和所學內容進行對比，發現相互之間聯系和規律，總結出豐富經驗，為今后學習打下堅實的基礎。讓學生明白學無止境的道理，任何時候都要保持謙虛的態度，只有不斷探索才能收獲更多。課堂時間是有限的，學生很難掌握所有知識，因此課后要加強練習，才能進一步的鞏固。同時有助于思維水平鍛煉，激發出創新意識，用發展眼光看待問題，有更加全面的認識。

（四）突破重點難點

重點難點是學生比較頭疼的問題，對正常學習產生不利影響，降低積極性。

利用信息技術可以有效解決，對問題進行全面分析，理解其中的變化過程，慢慢就會找到解題技巧，建立起強大自信心。《多邊形的面積》通過學習提高計算能力，運用公式得到正確答案，加深對圖形面積計算的認識。將難題借助多媒體進行分解，動態的展現出來，要求學生要多加練習，才能不斷提升水平。當攻克難題后會感受到成功喜悅感，朝著更高目標邁進。突破重點難點，構建出完整知識框架體系，加深在腦海中的印象，促進知識吸收，轉化為自身綜合能力。

（五）聯系實際生活

在信息技術環境下，要將課堂教學和生活聯系在一起，才能實現理論和實踐有機結合，對知識有深刻理解。在我們的身邊，經常看到不同形狀的圖形，例如圓形的廣場。長方形的書桌、三角形的支架等，看起來非常美觀，具有很好的實用價值。培養學生善于觀察的習慣，在日常中積累會收獲更多，真正意義上實現學以致用。相比較于課堂教學而言，在生活中學習印象會更加深刻，有全面的認識，促進創新思維的發展。讓生活成為學習的場所，善于去觀察和探究，和所學知識進行對比，有利于進一步加深理解，樹立起求真務實的學科態度。

（六）注重因材施教

以往采用單一教學模式，無法滿足所有人需求，因此要采用因材施教理念，

有利于提升整體水平。因材施教讓每個人找到適合自己的方法，在不斷進步中實現自身突破，取得優異的成績。要體現在課堂提問、作業、考試、教學評價等方面，有助于更好的學習。因材施教并不是將學生進行等級劃分，而且一種教學手段，具有較強針對性。學生根據自身情況制作合理學習計劃，在完成過程中提升水平。同時彌補存在不足之處，在改進中走向完善，有利于提高學科素養。由此可見，因材施教是一種很好的方式，讓學生找到適合自己的學習方式。

二、信息化教學技術在小學數學課堂中的運用反思

首先明白多媒體只是教學設備，在運用的時候不能偏離主題，要僅僅圍繞教學內容展開。如果使用不合理，就變成了娛樂的工具，所以要認真對待。其次對教師提出了更高要求，不僅要具備扎實理論基礎，還能夠對計算機設備熟練操作，更好的為教學工作服務，不斷提高課堂效率。最后尊重學生主體地位，在信息化教學技術支持下，能夠實現自主學習，慢慢減少對教師的依賴，培養獨立自主的習慣。教學反思是很有必要的，發現目前工作中的缺陷，采用有效方法彌補，從而實現不斷優化。

結語：

綜上所述，信息化教學技術在小學數學課堂中的運用及反思探究具有重要意義，可以取得顯著成效。教師要樹立起創新意識，積極引入先進技術，不斷提高教學質量。

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