問題型教學在小學語文課堂中的應用探討

李運動

摘要：問題教學法就是教科書的知識點以問題的形式呈現在學生的面前，讓學生在尋求，探索解決問題的思維活動中，掌握知識、發展智力、培養技能，進而培養學生自己發現問題解決問題的能力。教師通過課堂提問的形式激發學生的學習動力，教師在請人起來回答問題的整個過程中，會使學生產生一種緊張感，適當的緊張能更好的激勵學生。學生回答教師問題，學生與學生之間會存在競爭關系，激發學生的勝負欲，能讓學生正確看待勝利與失敗的關系，做到勝不驕敗不餒，并且合理處理好自己與他人之間的關系。

關鍵詞：問題型教學;小學語文;集中精力;引導思考;明確目標

問題型教學是一種新型的教學方式，它不同于傳統教學，打破了教師是課堂主角而學生是配角的傳統教學理念。問題型教學能夠有效地利用語文學習中自主、合作、探究的因素，激發學生對于語文學習的內在動力，有利于把學生的被動學習變為主動學習，成為學習的主人。學生在小學階段學習的語文知識點都是很基礎，學生很容易學習一半就開始覺得自己已經學懂的狀態，針對這種情況教師不用去刻意點名去提醒學生，可以通過提問的形式讓學生自我檢查，及時調整自己的學習狀況，學生還是在發神或者開小差，教師給予適當的提醒。

一、集中課堂精力

小學階段學生比較活躍、愛動和調皮，有時候把教師的提醒當作耳邊風，導致學生自己聽漏很多的知識點。為了集中學生的課堂精力，教師可以采用問題型教學方式，通過向學生提出問題，學生運用學習到的知識點回答教師的問題。課堂中小小的互動，增加教師和學生之間關系，給教師提供了解學生的機會。教師可以把語文學科中的小趣事與教科書上的知識點相結合，學生在回答問題的時候可以學習到更多的知識點，還能激發學生對于學習語文學科的興趣，學生上課時更多集中注意力，把有限的精力都放在學習方面。

例如，教師在教授“四時田園雜興”這一篇文章的時候，這是一首古詩，學生可能對于古詩開始的時候能教授的時候提得起興趣，過了一會，少了新鮮感，學生很容易走神或者發呆。為了減少這種情況的發生，教師而可以采用問題型教學，學生聽到教師要請人回答問題，瞬間學生會從發呆的狀態中恢復過來，集中課堂的注意力。教師可以把古詩教授的更加貼近學生的生活，讓學生能把生活中的場景與教科書上的場景相結合，激發學生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。教師可以把枯燥的課堂變得活躍起來，教師可以提一些跟教科書上的知識點相關的生活上的問題，讓學生產生學習共鳴，激發學生對于學習語文學科的興趣。

二、引導學生思考

語文學科中會考學生對于這篇文章的理解或者文章中句子詞語的含義，這些對于小學階段的學習來說可能會比較困難。學生在面對困難的時候，教師不應該讓學生成為溫室里面的花朵，應該讓學生自己面對風雨，只有經歷過風雨的花兒才不懼怕。教師可以通過提出問題的形式引導學生獨立思考，讓學生感受到獨立解決問題的喜悅感，有利于幫助學生建立學習語文的自信心，激發學生主動去探索語文知識，豐富學生的語文素養，為以后學生的學習以及學生能力的提升打下良好的基礎。

例如，教師在教授“矛與盾”這一篇文章的時候，這篇文章是一則文言文寓言，學生在接觸文言文時，難免覺得拗口難讀，晦澀難懂，產生畏難情緒。為了消除學生的害怕，教師可以多提供一些幫助，消除學生的膽怯之心。教師可以先提出幾個問題，讓學生自己獨立思考，通過自學對文章有一定的了解，教師可以幫助學生梳理一下陌生的字詞。教師可以提問一個教師書下方有的字詞，引導學生可以結合教科書下的字詞，這樣可以降低學習的難度。這篇文章篇較長，加大了學生的學習難度。教師要隨時觀察學生的學習狀態，及時做出調整，適當引導學生，鼓勵學生獨立思考。

三、明確學習目標

教師在語文課堂中采用提問型教學能幫助學生明確學習的目標，一節語文課只有40分鐘，課堂中只有教師的努力，學生不做任何付出，學生在課堂上的學習效果會非常糟糕。一節好的語文課需要教師的合理安排也需要學生的配合，才能營造一種好的學習氛圍。教師通過提問的形式可以多次強調這一節課的學習重點，學生可以在提問的答案中總結出這一章節的學習重點是什么，便于學生明確自己的學習目標，不至于學生課下鞏固和復習的時候沒有頭緒，讓學生加深對于難點的記憶。

例如，教師在教授“山中雜記”這一篇文章的時候，主要是讓學生了解作者的有關知識，掌握文中的生字生詞，熟讀課文整體感知內容。教師教授完這篇文章的知識的后可以詢問問題，讓學生根據這堂課學習的知識點回答教師所提的問題。教師要注重自己問問題的方式，應該靈活巧妙一點，學習重點應該多設立幾個問題，讓學生明白這篇文章的學習目標和重點。教師采用問題型教學能提高學生的參與度，讓每一位學生都參與課堂，感受學習語文的趣味，提高課堂效率，共同營造一個良好的學習氛圍。

總而言之，問題型教學有很多優點，它可以集中課堂精力，引導學生思考和明確學習目標。采用這種教學方式能加深學生對于語文的認識，找到更多學習語文的好方法，切實提高學生的語文成績。

參考文獻：

[1]林碧雙.小學語文問題式教學與問題意識的培養[J].課程教育研究，2013（17）

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