在小學音樂課堂中提高合唱教學有效性的策略探究

劉丹赫 趙彥華

摘要：合唱是進行音樂表演的基本形式之一，在小學音樂課中采用合唱教學模式，可以促進學生之間的配合能力，使學生在相互交流合作之中產生融洽的同學情誼，這樣不僅能夠提高班級凝聚力，還對會學生身心的健全發展產生積極有益的作用。所以，教師應重視合唱課堂的開展，并通過采用多樣化的教學方式來激發學生的合唱興趣;遵循以學生為本這一基本原則，為他們創造良好的音樂課堂氛圍。同時，教師在教學過程中要注重對學生進行合唱方法這方面的指導，使學生能夠運用正確的方法來聯系合唱，這樣一來，就能夠提高小學合唱教學的有效性，促進學生音樂感知能力的提升，從而達素質教育的根本目的。本文主要對小學音樂教師在提高合唱課堂有效性過程中的方法進行探索。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;教學方法

新課改以來，對小學音樂教學提出了更高的要求，它強調教師在進行教學的過程中要根據學生的年齡特征及心理需求，為學生制定符合學生發展的有效教學計劃，并利用學生思維最活躍的階段，向學生教授音樂技巧，培養學生的合唱能力。因此，教師要緊跟教育發展的腳步，積極探索高效的合唱教學策略，培養學生的音樂感知能力與合作意識，發揮合唱為學生帶來的積極作用，從而促進學生綜合素養的提高。

一、采取多樣化的教學方式，激發學生的合唱興趣

現階段，仍有許多小學教師秉持著原有的教學觀念，只注重向學生傳授知識而輕忽視了對學生音樂能力的培養。久而久之，導致學生對音樂課堂沒有足夠的重視，以不認真的態度對待音樂學習。還有部分教師采用單一的教學方式來開展音樂教學，使學生對音樂知識的學習毫無興趣。針對這些問題，教師首先要對自身的教育觀念進行革新，并在音樂教學過程中采取多樣化的教學方式來激發學生進行合唱的熱情。從學生感興趣的內容出發來設計音樂課堂就是一種很好的方式。

例如：在《迎新春》這一單元中有五首不同的關于新春主題的歌曲，教師可以讓學生以舉手投票的方式，選擇一首大多數學生都喜歡的歌曲來進行合唱教學。讓學生自己來選擇合唱歌曲的方式，可以讓其發揮自身的主動性來參與音樂課堂，從合唱內容上激發了學生接下來的學習興趣。假如大部分學生都選擇了《新年好》這首歌，教師就可以針對這首歌曲的特點來進行教授。可以借助電腦和大屏幕等設備為學生播放這首歌曲合唱的相關視頻，這樣的教學方式具有很強的直觀性，可以使學生通過觀看視頻來練習合唱，快速掌握這首歌的曲調。在學生互相配合的過程中，教師應注重對向學生強調在合唱時應注意的關鍵點，并對學生的合唱表演進行及時評價，指出他們在合唱中所存在的問題，有針對性地進行指點和輔導。在學生的合唱效果有所提高之后，就能夠在合唱過程中感受到音樂給他們帶來的快樂。

二、優化合唱教學過程，使學生掌握科學的合唱方法

正確的延長方法是保證學生唱好一首歌的前提，因此教師要優化合唱教學的方法和過程，為學生講授科學的演唱方法。首先，教師應教會學生正確的發聲方式，在每堂音樂課開始之時都應向學生強調該怎樣正確使用自己的嗓子來發聲，避免學生在練習合唱的過程中對自己的嗓子造成傷害。其次，教師要充分了解每位學生的聲音特質，為他們分配適合自己的聲調和聲部，這是保證合唱效果的關鍵。最后，教師要對每一聲部的學生進行單獨的指導，講授合唱中的一些技巧，使學生可以運用正確的發聲技巧唱出優美歌聲。

合唱時還需要注意氣息的運用，教師要對學生演唱時的呼吸方式進行指導，向學生教授一些常用的呼吸技巧和換氣方式。同時，要對學生在合唱時的姿勢進行相應地指導。課余時間還可以經常為學生推薦一些節奏感較強的音樂，增強學生的節奏感，這樣就可以很好地解決小學生在合唱的過程中出現的漏拍或搶拍等問題。

三、遵循以學生為本的原則，創建良好的合唱教學氛圍

新課改以來，更加強調小學教師在講課時要保證學生的地位，提高學生的課堂參與度。因此，小學音樂教師應堅持以學生為本的原則，增強與學生之間的交流與互動，結合學生的內心需求和音樂水平來安排合唱教學內容，從學生的興趣出發，讓學生在輕松活潑的音樂課堂中練習合唱，感受與同學合作完成一件事所帶來的喜悅，從而有效促進其音樂水平和合作意識的逐步提升。

綜上所述，音樂作為一門藝術能夠提高小學生的提升學生的審美感知能力，使其綜合能力與素質得到全面的培養和發展。因此，教師根據新課程標準，對小學音樂教學工作所做出的明確要求，在音樂課堂中采用合唱這一教學模式，通過采取多樣化的合唱教學方法，來激發學生對音樂學習的興趣;在學生進行合唱時指導學生掌握正確的合唱方法和發聲方式，促進學生音樂水平的切實提高;同時教師還要堅持以學生為本的原則，尊重學生的實際需求，為學生創造一個良好的音樂課堂氛圍。這樣一來，教師就能夠提高合唱教學的有效性，逐步培養學生的音樂素養與合作意識，促進學生的全面發展以達到素質教育的根本目標。

參考文獻：

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