簡約而不簡單—構建小學語文簡約課堂的策略思考

周佳佳

摘 要：簡約課堂教學對于提高課堂教學效率和啟發學生思考具有重要意義。在小學語文課堂中要通過轉化教學理念，提升教學技能，加強課堂設計，靈活運用多種教學方法，促進小學語文課堂教學的實效性。

關鍵詞：小學語文；簡約；教學實效

簡約課堂是一種簡潔明快的課堂教學組織形式，其宗旨在于深入淺出、簡約厚實。在這樣的教學氛圍下，應堅持簡約教學的先進理念，結合語文教學實際，推動教師、學習組和學生個體的深度融合，形成語文簡約課堂模式，取得教師授課水平和語文教學水平的雙提升。

一、夯實基礎，有效激發構建小學語文簡約課堂的活力

體現簡約教學價值的前提條件是，教師自覺地將先進的教學理論轉化為自己的內在認識，并付之于行為轉變。應圍繞彰顯教師在課堂中的組織引導功能，努力激發教師在關注每一個學生中開展因材施教的活力。一是抓教學理念轉化。中國傳統文化的群體概念和歸屬意識，影響學生一貫謹言慎行、壓制個性。這些潛意識的教學文化和簡約課堂所倡導的師生平等、教育過程公平、個性化教育大相徑庭。小學語文簡約教學要求教師立足文化的視角，從原有的認識和思維定式中破繭而出，基于簡約課堂文化和學習理念，認識和理解小學語文教學對象、教育情境，依據教學目標精心選擇教學內容，尋求在課堂教學中言簡意賅的決策、執行的路徑、策略、方法。二是抓教學技能優化。教學技能是達成教學目標的橋梁。加強對小學語文簡約教學方法技能的研究和提升，不僅可以使教育實踐者更全面的了解簡約課堂教學模式各個環節發揮作用效益的原因，而且還可以促進簡約教學創新發展。在簡約教學中，不是減少教學研究時間和精力的投入，而是要在小學語文教學中，通過精心設計每一個教學過程，讓課堂簡明、靈活，簡單、厚實。加強相關培訓并推廣成熟經驗，借助創新方法技能提升小學語文簡約教學實效，爭取以較小的教學代價收獲更多的教學成果。三是抓教師隊伍專業化。有效的教學應建立在卓越品質的教師基礎之上。應注重把優秀年輕教師、教學能手選配充實到小學語文簡約課堂教學隊伍中，把一群具有共同愿景和目標的教育工作者，通過專業對話、反饋省思、教學觀察等方式，進行合作學習、實踐分享，不斷促進教師簡約教學的專業發展，提升小學語文學習成效[1]。

二、精心設計，充分提高語文課堂教學效率

在簡約課堂教學模式下，為了及時明確設定學生學習的主題，教師首先就要吃透并確定教學目標，通過教師課堂的引導教育，學生要掌握什么知識和能力、會解決哪些問題、完成哪些任務以及達哪種潛在的學習效果。要兼顧知識目標、能力目標和情感目標，突出學生綜合能力的培養和良好習慣的塑造。例如，通過對《曹沖稱象》內容的學習后，除了要達到識記、了解、簡單應用的目標外，還要能夠養成遇到困難自己先動腦筋的良好習慣，提高對外界工具的使用效率。此外，簡約課堂一定要特別注重強化對語文學習問題的設計，通過設計問題逐步解決來達到教學目標。一般教學中可以根據教學的疑問、教學項目、分歧爭議、當前任務等設計教學問題，這也是整個簡約課堂教學設計的關鍵。問題設計一般要結合學生實際，適合學生掌握的基礎知識，要以小學生現有的語文知識和技能為起點；要內涵豐富，一般要有多種思路和方法，能夠激勵學生沿著這些線索展開研究和探討；在提出問題的同時應提示學生有關的基本性的概念和技能，不斷鼓勵學生回憶整合所學的知識；設計問題還要注意要與簡約課堂教學目標相一致[2]。

三、靈活教學，激發簡約課堂教學的有效性

把教師引導學生個體有效融合，發揮簡約教學的優勢，從情景創設、活動引導、表達交流等方面引導學生從被動灌輸向主動要學轉變，通過鼓勵引導學生參與到學習情景活動中，讓學生有明顯的感同身受和情感交流，從而產生學習思考和交流互動的內生動力。一是要貼近實際引導。教師要從學生和教學的實際出發，尊重學生的心理和認知規律，打破傳統的框框條條，充分尊重學生的需求和渴望，區分學生的個體差異，通過開放式的情景和語文問題設置以及各類小活動、小情景劇的穿插，不斷激發學生的語文學習需求和主觀能動性。二是啟發觀察思考。在簡約教學的過程中，一些教師擔心學生“不知道該怎么學”。這個問題的原因主要是學生們還沒有養成觀察和思考的習慣，也沒有掌握觀察思考的方法。要通過簡約教學提升學生學習水平的路徑方法。還要在無意識中培養學生觀察分析問題善于抓住重點的習慣，不能眉毛胡子一起抓，要通過創設情景，讓學生們有切身的體會，讓學生們掌握觀察現象分析事物的科學方法。三是合作交流展示。通過師生之間的交流，在資源、方法、過程、成果等方面相互支持和共享。在簡約課堂教學實踐中，教師也可以根據具體情況，靈活變化其中的某些環節，以配合小學語文教學目的、教學內容、學生特征以及課程安排等[3]。

簡約課堂教學還是我國教育改革的一項新生事物，必須通過長期積累、不斷實踐、研究探索，檢視我們的教學行為，從而不斷提高教學實效。希望本文能夠起到拋磚引玉作用，以推動這一問題研究的不斷深入，進而為高效有力的開展小學語文簡約教學奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]林云萍. 簡約課堂，有效教學——小學語文簡約課堂之我見[J]. 文理導航（下旬）. 2014（08）：61.

[2]賀美鳳，薛秀霞.構建小學語文簡約型課堂教學的探究[J]. 考試周刊. 2015（02）：42-43.

[3] 馮彩嬌.清水出芙蓉，天然去雕琢——談語文的簡約課堂[J]. 教師. 2012（11）：79.