高中英語寫作教學現(xiàn)狀分析及對策

李芳

摘要：隨著新課改中素質教育的不斷推進，高中英語教學也開始提成學生在“聽、說、讀、寫”各方面進行綜合訓練，其中寫作教學是公認的重難點部分，對提高學生英語綜合能力，實現(xiàn)學生全面發(fā)展有著非常重要的影響作用。本文結合目前的高中英語寫作教學，對其現(xiàn)狀、問題和相應的解決策略，進行了簡單的分析和探討，旨在全面提升學生的英語寫作水平和綜合運用能力。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;現(xiàn)狀分析;對策

引言

受傳統(tǒng)教學理念的影響，在高中英語寫作教學中，普遍存在學生基礎知識薄弱、缺乏寫作興趣等不良現(xiàn)象，嚴重制約著學生寫作水平的提升，不利于學生英語綜合素養(yǎng)的形成與發(fā)展。作為一名高中英語教師，應該在基于素質教育的基礎上，對自身的英語寫作教學進行分析和反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并進行針對性的完善和補充，為提升學生高中英語寫作能力，奠定良好的基礎。

一、高中英語寫作教學的現(xiàn)狀

1.學生的英語寫作基礎薄弱

在目前的高中英語寫作教學中，學生普遍存在的現(xiàn)象就是寫作基礎太過薄弱，對英語中單詞、句型、語法等基礎知識掌握不夠扎實充分，在進行英語寫作練習的時候，容易犯基本的文法錯誤，從根本上限制學生寫作能力的提升。

2.學生寫作受語言環(huán)境限制

英語是一門語言類科目，不同的場景、不同的時間段，對于詞匯、語法等的運用都有所不同，需要學生進行準確的辨別和應用。而受我國母語語言習慣和環(huán)境的限制，為高中學生的英語寫作帶來了非常大的難度和挑戰(zhàn)，學生在進行英語寫作的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)運用漢語的語言習慣和思維進行英語表述，邏輯思維混亂，最后形成所謂的“中式英語”，限制學生英語寫作水平的發(fā)展與提升。

3.教師的教學觀念太過落后

受傳統(tǒng)教學理念的影響，高中英語寫作教學的觀念依然比較落后，無法滿足新課標下，學生高中英語的寫作需求。究其根本原因，是因為教學方法缺乏新意和創(chuàng)意，教學設計也缺乏個性化，學生容易感到枯燥乏味，進而失去參與英語寫作的興趣，導致學生的英語寫作水平得不到有效的提升。與此同時，缺乏針對性的傳統(tǒng)教學評價，還會打擊學生的寫作興趣和積極性，不利于學生寫作能力的提升。

4.教師對寫作教學重視不夠

在傳統(tǒng)的高中英語教學中，教師將大部分精力放在了講解單詞、短語和語法等基礎知識方面，對于學生的英語寫作教學重視不夠，單純將其作為提升學生英語考試成績的手段，要求學生針對不同的英語作文類型，對類似的英語文章進行背誦，而對于其中英語的寫作手法和技巧并沒有詳細的講解，導致學生的英語寫作水平得不到有效提升。

二、針對高中英語寫作教學現(xiàn)狀的對策

1.轉變英語的寫作教學觀念

新課程改革標準中，對不同階段的英語寫作教學提出了不同的要求。因此，作為一名高中英語教師，我們在實際教學中，應該積極轉變自身的寫作教學觀念，根據(jù)教學內(nèi)容和目的，結合學生的知識水平和學習需求，對學生進行針對性的寫作教學。同時，加強對學生英語寫作教學的重視，通過營造氛圍濃郁的語言環(huán)境，來激發(fā)學生的英語表達欲望，提高學生的英語寫作熱情，充分發(fā)揮學生在英語寫作教學中的積極性和主動性，為實現(xiàn)學生英語寫作能力的有效提升，奠定良好的基礎。

2.幫助學生積累英語詞匯量

英語寫作的基本構成就是單詞，要想提升學生的英語寫作水平，教師需要在教學中幫助學生積累大量的英語詞匯，加強對短句、句型等的訓練，為學生的英語表達奠定堅實的基礎，同時也保證了學生英語寫作的準確性，從而有效促進學生英語寫作水平的提升。

例如，在教學decide一詞的時候，為了擴大學生的英語詞匯量，教師可以對該詞匯的相關短語、造句等進行拓展，讓學生通過聯(lián)想的方法，學習其名詞形式decision，重要的短語組成make a decision，還可以組織學生利用該短語進行造句He has made a decision等等，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠加深學生的理解和記憶，全面實現(xiàn)學生英語詞匯量的擴充，為學生的英語寫作奠定基礎。

3.傳授學生相應的寫作技巧

提高學生的英語寫作水平的另一個重要條件，就是學生對寫作技巧的學習和掌握。首先，培養(yǎng)學生的語篇結構能力，讓學生能夠做到連句成篇，加強英語寫作的連貫性和準確性;其次，結合英語教學的課文，通過對課文結構的分析，引導學生學會通過尋找關鍵詞，梳理文章的結構和思路，強化學生的英語邏輯思維;最后，加強學生在英語寫作過程中的靈活變通能力，通過多種多樣的句式，豐富文章的寫作內(nèi)容，使最后的文章更具層次感、趣味性。通過靈活運用英語寫作的技巧，有效提升學生的英語寫作水平。

結語

綜上所述，就目前高中英語寫作教學的現(xiàn)狀而言，學生普遍存在寫作基礎薄弱、缺乏語言環(huán)境、教師教學觀念落后、寫作教學重視不夠等現(xiàn)象，嚴重限制者學生寫作水平的有效提升。為此，教師可以在實際教學中，積極轉變自身的教學理念，拓展學生的英語詞匯量，傳授相應的英語寫作技巧，有效加強學生英語寫作表達的靈活性和準確性，有效實現(xiàn)學生英語寫作水平的提升。

參考文獻

[1]王平.高中英語寫作教學現(xiàn)狀分析及對策[J].課程教育研究，2019（28）：96-97.

[2]劉向陽，趙會，朱璐慧.高中英語寫作教學現(xiàn)狀及對策研究[J].焦作師范高等專科學校學報，2018，34（03）：74-76.