初中道德與法治有效教學(xué)策略探究

摘要：隨著我國全面依法治國與新課程改革的不斷完善與推進(jìn)，道德素質(zhì)教育和法治教育成為了我國現(xiàn)代化教育事業(yè)的重要組成部分。這也是體現(xiàn)我國的教育事業(yè)正在逐漸擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)理念，不斷深化改革創(chuàng)新的重要突破。本文就初中道德與法治有效教學(xué)的具體策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治;有效策略

前言

初中階段作為青少年思維發(fā)育和樹立正確價值觀的重要時期，開展有效的初中道德與法治教學(xué)就顯得尤為重要。通過對初中生進(jìn)行必要的道德與法治教育，能夠有助于學(xué)生身心健康發(fā)展，建立正確的思維模式和價值觀，進(jìn)而培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、初中道德與法治教學(xué)的重要性

初中生在進(jìn)入中學(xué)義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段時，在這個時期學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀是具有很強的可塑性的。但是，相對來說大多數(shù)的初中生都較為敏感，自我意識也隨著自身的成長環(huán)境逐漸加強，容易受到外界諸多因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致對于是非觀念和自我認(rèn)知往往都缺乏明確的認(rèn)識。因此，在這一特殊的教育時期，開展有效的初中道德與法治教育能夠幫助學(xué)生建立正確的自我定位和價值觀，讓學(xué)生能夠了解自身正確的定位，有助于學(xué)生形成積極向上的健康心態(tài)，正確的處理自身的學(xué)習(xí)和情感方面的問題，樹立良好的自信心和為人處事的基本道德準(zhǔn)則。除此之外，由于近年來青少年犯罪事件頻發(fā)，而且數(shù)據(jù)顯示青少年犯罪的年齡層呈現(xiàn)出逐年下降的趨勢。在積極推進(jìn)法治教育的今天，許多青少年仍然存在著法律意識缺失和法治觀念淡薄的現(xiàn)象。而且大部分的青少年在自身利益受到侵害時不懂得用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益，所以經(jīng)常會由于一些小事作出極端的違法行為。因此，通過初中道德與法治課堂教學(xué)能夠有效預(yù)防青少年犯罪行為的發(fā)生，幫助學(xué)生建立必備的法律常識和法治意識，培養(yǎng)學(xué)生成為懂法、用法、守法的高素質(zhì)社會人才。

二、有效開展初中道德與法治教學(xué)的具體策略

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，提升學(xué)生的課堂參與度

從現(xiàn)階段的初中道德與法治課堂教學(xué)來看，絕大多數(shù)的教育工作者還是一味地秉承著“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)手法，認(rèn)為大量的輸入才是最有效的教學(xué)方法，但是如果初中道德與法治課堂教學(xué)長期依賴于這種教學(xué)手法，只會導(dǎo)致學(xué)生們逐漸喪失對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無法實現(xiàn)道德與法治課程的最終教學(xué)目的，也不利于學(xué)生形成良好的道德意識和法治觀念。因此，這對這種情況，初中道德與法治教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育理念，明確提高課堂效率對于學(xué)生今后發(fā)展的重要性，進(jìn)而能夠以學(xué)生為中心，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。比如可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行趣味課程導(dǎo)入的教學(xué)手法，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。

例如，教師在執(zhí)教八年級上冊第二單元《遵守公共規(guī)則》一課時，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多媒體的教學(xué)情境，利用多媒體教學(xué)設(shè)備生動直觀的教學(xué)優(yōu)勢，在課程正式開始之前，利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生們播放有關(guān)違反公共規(guī)則而造成嚴(yán)重后果的視頻資料，生動形象的視頻影像不能能夠迅速吸引學(xué)生們的注意力，而且能夠讓學(xué)生們對于遵守公共規(guī)則的重要性有一個明確的認(rèn)識。之后教師可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己對于視頻的感受以及日常生活中對于遵守公共規(guī)則的體會，從而有效提升學(xué)生的課堂參與度，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)的法律意識，提高課堂教學(xué)效率。

2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識

其實在初中道德與法治課程的教材內(nèi)容中，大多數(shù)的教學(xué)素材都是來源于實際生活。而道德與法治課程的最終目的也是為了讓學(xué)生能夠真正做到學(xué)以致用，將課堂所學(xué)知識能夠有效的應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去。因此，教師應(yīng)該在開展教學(xué)實踐的過程中注重結(jié)合實際生活，有效加強學(xué)生的課程情感帶入體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識。

例如，教師在執(zhí)教七年級上冊第二單元《友誼的天空》一課時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，聯(lián)想自己在日常生活中與朋友相處時所遇到的問題和困惑，組織學(xué)生開展暢談友誼的小型分享交流班級活動，其他學(xué)生在聆聽之后，也可以主動給予有困惑的同學(xué)一些自己的見解與建議，可以鼓勵學(xué)生以自身的實際情況和交友經(jīng)驗來幫助同學(xué)解決在和朋友相處時遇到的困惑。之后在學(xué)生們產(chǎn)生共情之后，再緊接著開展課程教學(xué)，就能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步感受課程內(nèi)容的實踐性，有助于教師順利開展道德與法治課程的教學(xué)活動，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的道德法治意識。

3、提升教師素養(yǎng)，構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍

除了上述所說的要通過創(chuàng)新教學(xué)方法和結(jié)合生活實際等途徑來提升初中道德與法治課程的教學(xué)效率以外，教師本身的道德修養(yǎng)和法治觀念也是保障道德與法治課程教學(xué)質(zhì)量的重要前提。初中的道德與法治課程不同于其他學(xué)科，大部分的課程內(nèi)容都是基于學(xué)生的情感教育。因此，初中道德與法治教師本身必須要具備專業(yè)的道德修養(yǎng)和基礎(chǔ)法治知識，要在日常的教學(xué)實踐中做到以身作則，立德樹人，才能讓學(xué)生深切地感受到樹立正確的道德與法治觀念的重要性，潛移默化的為學(xué)生起到示范性作用。除此之外，無論是在課上還是課下，教師都要充分尊重學(xué)生，打造平等和諧的師生關(guān)系，只有這樣，才能真正實現(xiàn)高效的初中道德與法治課堂教學(xué)。

綜上所述，初中道德與法治教學(xué)對于我國的法治社會建設(shè)也起到了重要的作用，因此，初中道德與法治教師要明確其重要性，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效的道德法治課堂教學(xué)，為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

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作者簡介：吳應(yīng)鴻，1982.12，男，貴州，百德中學(xué)任教，現(xiàn)為中小學(xué)政治二級，中學(xué)政治教學(xué)。