農村小學美術教育現狀及未來發展展望

楊毓光

摘要：考慮到我國農村經濟存在經濟相對落后的問題，教育師資力量十分薄弱，缺乏教育資源，從而造成了素質教育的發展十分緩慢，在大多數農村小學當中，美術教育仍然處于缺失的狀態。從作用和功能上來看，美術教育對于學生的學習與成長都具有十分重要的作用。為了能夠解決這種缺失，任課教師應該對農村小學美術教育現狀有一個全方位的掌握，通過與現代教育的發展需求進行有機整合，實現目前問題的優化與解決，確保美術教育在小學教育中起到一定的作用。

關鍵詞：農村小學;美術教育;現狀;發展展望

從發展形勢上來看，素質教育在我國發展勢頭良好，在很多地區美術教育開展較早，小學階段就已經進入課堂當中。為了能夠更好的推進學生的興趣愛好，拓寬學生的想象力，美術教育已經成為了一個不可或缺的途徑。然而，美術教育在農村的開展情況卻不容樂觀，在農村，許多小學仍然沒有開展美術課程，這使得許多小學生并沒有接受過正式的美術教育，這也是引起農村教育相對落后的根源所在。為此，我們首先要分析農村小學美術的發展現狀，積極找出其中的問題，這樣才能更好的采取相應的措施，進行改進，從根本上獲得解決的途徑，并對未來的發展進行展望。

一、農村小學美術教育現狀

（一）美術教育思想缺失

對于農村小學教育來說，許多學生家長并沒有意識到美術教育的重要性，而是僅僅將美術視為孩子娛樂的方式，主觀的認為美術教育與孩子的未來發展并沒有必然聯系，僅僅是在浪費時間，這也是導致農村美術教育缺失的深層次原因。同時很多農村小學僅僅針對應試教育的規定開設了相關課程，以滿足農村小學生的升學需求，對于美術這類課程，許多學生家長，甚至任課教師都沒有意識到小學美術教育的重要性，這使得小學生逐漸失去了對于美術教育的興趣，造成了農村學生缺乏想象力以及創新意識。

（二）農村師資力量不足

對于農村小學教育而言，其整體水平處于一個較為落后的水平上，對于美術教育又缺乏相應的重視，其中還有一個主要原因就是由于農村的師資力量不足。對于許多農村小學來說，盡管他們在課程安排中開設了小學美術課程，但是往往這些課程都僅僅流于形式，由于教師人數的限制造成了很多美術課的價值都無法實現。對于許多農村的小學生來說，他們的生活條件十分艱苦，這也造成了許多擁有美術教育基礎及美術功底的老師都不會選擇回到農村任教。為了能夠完成課程安排，許多農村小學安排非美術專業的老師進行小學美術課程教學，這就導致了課程質量下降，內容缺乏深度，而學生也疏于學習，往往搪塞應對。[1]

（三）農村教育資源匱乏

對于農村小學來說，教學資源則存在著問題。由于農村小學經費緊張，因此在諸如專用美術教師、多媒體教學設備、教學材料組織與準備方面完全沒有條件，甚至很多教師都不曾使用過。在這樣教育資源匱乏的情況下，小學美術的日常教學就很難完成，任課教師無法通過教學設備等來達到預期的目的，同時學生也無法深入體會到美術學科所帶來的美與震撼。對于許多農村小學美術教育來說，往往較為粗淺，這同樣是受到教學條件不足的限制，任課教師很難調動學生的積極性，陷入到枯燥、乏味的氛圍當中，學生很難對美術學習產生興趣，與此同時，美術教育所強調的全面發展、開拓思維更是無從實現。

二、農村小學美術教育未來的發展展望

（一）強化對于美術教育的重視

透過農村小學美術教育的困境，發現農村小學美術教育并沒有得到學校以及家長的重視，從而造成了小學美術教育可有可無的境地，因此需要相關教育主管部門強化對于學校教師的教育力度，讓他們認識到小學美術教育的重要性，同時加大在學生家長群體當中的宣傳，使得學生家長充分認識到美術教育對于學生的重要性，逐漸改變他們的思想意識。此外相關領導也應該逐步完善小學美術教育資源的配備，設立專項資金改善小學辦學硬件條件，并為學校制定更為科學的教學目標，提升學生對于美術教育的興趣。[2]

（二）強化農村小學美術教師的師資力量

對于如何完善小學美術教師的師資力量，這是目前農村小學教育亟待解決的一大問題。對于小學美術教育來說，缺乏優秀的人才就不可能完成教育目標。故此，對于現有的農村小學美術教師，應該加大對他們的培養力度，讓他們逐步掌握美術教育的科學方法，提升他們自身教育能力，同時大力抓好優秀美術教師的引進工作。通過教育主管部門出臺的政策，鼓勵擁有專業美術素質的優秀教師到農村小學任教，搭建農村美術教師與城市美術教師之間的交流平臺，增進彼此之間的交流與學習，也可以嘗試要求專業美術教師來到農村小學進行教學指導，增加農村小學教師的教學實踐經驗。通過教育部門、學校多方面的共同努力，最大限度地實現兩者之間的資源平衡，這對于強化農村小學美術教師的師資力量擁有極大地促進作用。

（三）優化農村小學美術教育資源

擁有一定程度的小學美術教育資源是確保美術課程能夠進行的重要基礎，對于農村小學來說，它們都缺乏完整的硬件設備，這就需要教育主管和各級政府拿出更多的專項資金，為農村小學配備完善的硬件教學設備，確保滿足農村小學美術教育的最低硬件標準。同時對于農村小學開展美術教育而言，它們同樣擁有得天獨厚的優勢，如旖旎的自然風光，廣闊的鄉土美術資源，讓學生在如畫的自然環境中去進行美術學習，這是一種最為豐厚的資源。通過制定適合農村的美術教育體系以及學習方法，將課堂與自然風光結合在一起，能夠大大激發學生對于美術的熱情，更好的培養他們的審美情趣，實現美術教育的宗旨。

三、結語

伴隨著我國教育事業的不斷蓬勃發展，農村小學必須有所改變。針對小學美術教育的問題，我們首先需要改變農村小學對于美術教育的態度，然后通過一系列的改革措施來確保相關改革工作的推動，并踐行素質教育的初衷。總之，只有不斷努力，才能實現小學美術教育條件的改善，并逐步推動小學生美術素養以及創新能力的提升。

參考文獻

[1]王小壯. 淺談農村小學美術教育 [J]. 科學大眾（科學教育）， 2016， 8： 45-48.

[2]范慧穎. 對農村小學美術教學的建議 [J]. 科學中國人， 2016， 24： 90-92.