稚學課堂中拓展教學的價值

周孝麗

【摘要】為了豐富稚學課堂教學內容，激發學生學習數學的積極性和主動性，在實際教學過程中，教師應合理巧妙地選擇拓展課內容，充分挖掘與教學內容相關的知識進行拓展教學，以促進學生對教學內容的理解和思考，培養學生的創新意識和發現并解決問題的能力，進而提高學生的數學思維能力。

【關鍵詞】稚學課堂;數學思維;思維能力

稚學課堂中的拓展教學就是對小學數學教材進行擴充、延伸的課堂教學，通過創設問題情境，提供活動空間，讓學生在動手操作、實踐探究等活動中發現知識，感悟數學思想與方法，提高數學素養。稚學課堂的拓展課可以是對教材中某一概念進行追根溯源的探究，可以是對某一重點或難點知識的深入挖掘、開發，可以是對某一數學思想與方法的滲透、提煉，也可以是與其他學科知識的整合，等等。相對于數學基礎課程，稚學課堂的拓展課在內容選取上有了更大的空間，因此更有利于培養學生的數學能力，發散學生的數學思維。本文以《長方形和正方形的面積》一課的拓展為例進行闡述。

一、稚學讓認知更全面

1.稚學課堂源于生活

（1）從身邊熟悉的事情引出新知

把現實生活中的情境融入稚學課堂，讓學生在這種情境中嘗試解決問題，會讓學生有一種親近感，同時也能使其快速接受預設的教學內容。

師：（播放視頻）這是《最強大腦》中一次魔方比賽的規則，你們玩過魔方嗎？我們學校每年的藝術節也都有魔方達人的比賽。……