王長龍
摘 要:數學是一門具有較強實用價值的學科,通過數學的學習不僅可以讓學生學會解決問題的方法,還能夠鍛煉學生的邏輯思維能力。而在如今,由于多方面因素影響,數學教學中還存在一些問題,影響了數學教學的效果。本文針對小學數學教學中出現的教學問題,從三個方面提出了一些見解。
關鍵詞:小學數學;有效教學;教學研究
數學是小學階段的重要科目,其知識內容相較于其他科目具有較強的連貫性與綜合性,若學生在小學階段的數學學習中,沒有形成學習數學的能力,打好學習數學的基礎,就勢必會影響到學生在之后階段的數學學習。在如今,隨著新課改的推進,小學數學教學的有效性也成為小學數學教師的重要研究內容,課堂教學的有效性對學生的數學能力的形成有明顯的影響作用。鑒于這一點,小學數學教師在教學中應該能從學生需求出發,改變教學策略,尊重學生的主體性地位,提升小學數學教學的有效性。
一、尊重學生主體地位,塑造良好教學環境
在傳統的數學教學中,小學數學教師往往會使用講授法進行數學教學,這種方法的大量使用使得學生在數學課堂中的作用被削弱,學生的學習體驗較差,課堂教學的效果也呈低效化。為了改變這種情況,提升數學教學的效果,小學數學教師應該能對自己的教學方法進行調整,將學生在學習中的體驗重視起來,在教學中充分發揮學生的作用。……