淺談小學數學有效教學策略分析

王長龍

摘 要：數學是一門具有較強實用價值的學科，通過數學的學習不僅可以讓學生學會解決問題的方法，還能夠鍛煉學生的邏輯思維能力。而在如今，由于多方面因素影響，數學教學中還存在一些問題，影響了數學教學的效果。本文針對小學數學教學中出現的教學問題，從三個方面提出了一些見解。

關鍵詞：小學數學;有效教學;教學研究

數學是小學階段的重要科目，其知識內容相較于其他科目具有較強的連貫性與綜合性，若學生在小學階段的數學學習中，沒有形成學習數學的能力，打好學習數學的基礎，就勢必會影響到學生在之后階段的數學學習。在如今，隨著新課改的推進，小學數學教學的有效性也成為小學數學教師的重要研究內容，課堂教學的有效性對學生的數學能力的形成有明顯的影響作用。鑒于這一點，小學數學教師在教學中應該能從學生需求出發，改變教學策略，尊重學生的主體性地位，提升小學數學教學的有效性。

一、尊重學生主體地位，塑造良好教學環境

在傳統的數學教學中，小學數學教師往往會使用講授法進行數學教學，這種方法的大量使用使得學生在數學課堂中的作用被削弱，學生的學習體驗較差，課堂教學的效果也呈低效化。為了改變這種情況，提升數學教學的效果，小學數學教師應該能對自己的教學方法進行調整，將學生在學習中的體驗重視起來，在教學中充分發揮學生的作用。……