高中信息技術教學問題情境的構建研究

周志勇

摘 要：改變傳統的教學模式，提升高中信息技術課堂的教學質量，能夠促進學生的全面發展，使學生能夠在課堂上更好地融入到教學環境當中，掌握信息技術的教學重點內容。本文根據高中信息技術教學問題情境的構建進行了相關研究，希望能夠對高中階段信息技術技術的課堂教學提供相關幫助。

關鍵詞：高中;信息技術;問題情境;構建

引言：在課堂教學當中教師一味地傳授相關知識技能，使學生在學習的過程中，不會主動的去思索問題，高中信息技術課堂教學中適當的采用創設問題情境的方式引發學生對問題的思考與研究，培養學生的問題意識，并引導學生去發現問題，解決問題。通過情境教學，引發學生的深度思考，使學生能夠在信息技術的教學當中，通過問題的創設，積極主動的參與到學習當中來。

1.問題情境教學

隨著教育制度的不斷改革，學校逐漸需要培養全面型的人才，所以在高中的課程當中，信息技術占有的比重越來越大，為了能夠使高中階段的學生在課堂學習當中達到良好的教學效果，教師會采用許多種，教學方式對學生進行信息技術知識的傳授。在這其中，創設問題情境的教學方式能夠恰當地吸引學生的注意力，提高學生對于信息技術的學習興趣，并且能夠通過相關情境，使學生在課堂上身臨其境的體會到信息技術相關知識的運用。學生通過問題的創設情景問題的提出分析及解決過程，使學生能夠在解決問題的過程當中更好的投入到學習當中，并且能夠運用所學的知識去解決問題，鍛煉學生的整體思維能力以及操作水平，在探討當中來獲取知識，并學會在生活當中靈活的運用學到的知識。

2.高中信息技術問題情境創設現狀

現階段高中信息技術的教學當中，教師為了在課堂上能夠完成教學目標，會創設相關的情境，但在具體的教學當中，沒有結合實際的生活與學習情況，缺少誘導和啟發性，使得創設問題情境在課堂上只是形式，實際的教學效果并不明顯，沒有發揮真實的教學作用。許多教師在創設問題時，沒有將問題立足于教學的重點，在進行教學的程當中，一味的吸引學生的，注意力而忽略了真實問題與教學的密切聯系，沒有突出教學當中的重難點，偏離了教學目標的問題，創設無法完成相關教學任務。還有一些問題在創設時無法引發學生的深度思考，只存在于表面的問題，使學生進行問題探討時缺少啟發、挑戰性，在具體的教學當中會分散學生的注意力。所以在具體的信息技術教學當中對問題情境的創設要根據學生具體的學習情況及教學目標進行合理的設置，才能夠在課堂教學當中真正的利用問題創設情境來吸引學生的學習興趣，完成教學目標的同時，使學生掌握到相關知識，并體會到信息技術學習的樂趣。

3.有效的創設問題情境

高中階段進行信息技術教學創設問題情境時，要采取有效的策略，才能夠真正地運用情境，提高整體的課堂教學效率。

3.1與教學目標緊密聯系

教師在課堂教學當中創設問題情境，應與課堂教學目標相結合，并且貼近實際的教學情況，在課堂當中激發學生的學習興趣，使學生通過問題進行思考，鍛煉學生的思維能力，以此來更好的掌握相關信息技術的知識。如在進行信息的智能化加工，學習過程當中，教師可以通過對人工智能的講解，讓學生對相關信息技術進行體驗，可以通過機器翻譯古詩文等，將中文翻譯成英文，在將英文內容翻譯成中文與原文內容進行對比，向學生提出疑問，“為什么翻譯過后的文章與原文存在著巨大的差異？怎樣才能夠有效的提高翻譯質量？”讓學生進行相關討論與分析，感受人工智能技術的運用，了解其實用價值，并且能夠通過信息的智能化加工正確的理解科學技術的運用關，通過問題引發學生對于信息智能化處理的探究。

3.2聯系實際生活創設問題情境

隨著社會的進步，信息技術已經成為學生學習生活當中不可或缺的學習工具，教師在進行信息技術教學時，可以將創設的問題情境與學生的實際學習情況與生活情況進行有效的連接，將信息技術融入到生活當中，提高學生的課堂學習積極性，并且能夠使學生將學到的知識運用在實際的生活當中。如在進行表格數據處理的過程當中，可以將一亂序的成績表下發學生，讓學生快速的瀏覽進行排序，教師提出問題，如何能夠在短時間內盡快地對學習成績進行排列與篩選？讓學生通過分析與討論進行探究學習，然后教師進行相關操作的講解與演示，使學生能夠掌握數據的計算、篩選、排序等技能。

3.3通過競爭創設問題情境

在進行信息技術教學的過程當中，可以通過學生感興趣的方式來吸引學生的注意力，設置簡單游戲競賽環節，讓學生在課堂上進行競爭。如在進行數字化圖像的設計與加工時，教師可以通過Flash動畫制作七巧板，讓學生熟悉flash軟件的操作界面，并且通過講授與演示，使學生學會正確的運用。教師可以在學生之間展開相應的競賽，使學生通過合作在短時間內盡快的創作出較為復雜的動畫模式，然后進行比較。在競爭機制下學生，充分發揮自己的思考能力，尋找多種辦法解決問題進行相關探索，通過小組成員合作的模式，既能夠使學生達到自主學習，又能夠培養相關合作意識，在輕松愉悅的學習氛圍內，使學生能夠掌握到信息技術的相關知識技能。

結語：在高中信息技術教學當中，創生問題情境要結合具體的教學目標，根據學生具體的學習情況，結合生活合理的創設問題情境，吸引學生的注意力，才能夠有效的提高信息技術的課堂教學效率。

參考文獻

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