“課程思政”背景下高職院校數據庫課程教學改革探索

摘 要：數據庫課程是高職院校軟件開發專業的核心課程。本文介紹了在課程思政背景下，數據庫課程存在的一些問題，如理論與實踐占比不合理、教學模式選取不當、教學方式單一、思政元素不夠，并提出了對應的解決方案，以探索專業課程與思政教育相結合的教學改革。

關鍵詞：數據庫課程;課程思政;教學改革

引言

2016年12月，總書記在全國高校思想政治工作會議上指出 “要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]課堂教學與思政教育融合是課程教學改革的必然趨勢，目前關于針對課堂思政的討論和研究也迅猛發展。[2]為加快課堂教學與思政內容的融合，充分發揮專業課程的育人功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一，需要教師對專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能進行認真梳理。《SQL Server數據庫應用技術》、《MySQL數據庫》等數據庫課程是高等職業院校軟件開發專業的核心課程，熟練使用數據庫不僅是軟件開發方向學生必須掌握的一項重要技能，同時也是學生后續進行C/S、B/S應用程序設計開發的基礎。由于數據庫課程在專業課程群中的核心地位，針對數據庫課程“課程思政”背景下的教學改革就顯得尤為重要。

1 目前高職數據庫課程中存在的問題

高職院校的學生有自己的特點：一，生理年齡逐漸成熟，精力旺盛;心理上自身世界觀人生觀價值觀處于逐漸成形的關鍵階段，需要加以引導;二，與互聯網共同成長的一代，熟悉互聯網，善于使用電子產品，三，動手能力很強，對事物抱有強烈的好奇心;四，對于理論知識接受度較差，溝通和理解能力較弱;五，定力不夠，對單一枯燥過程的忍耐力較弱。針對這樣的學生群體，數據庫課程專業教學容易存在以下問題：

1.1理論與實踐占比不合理

因為高職院校學生對理論知識學習的接受能力有限，學習積極性不高，所以教師們在教學設計時一般會輕視理論，重視實踐。而理論和實踐天平不好把握，容易出現過于輕視理論學習的情況。最終導致學生學習專業知識，只知其然不知所以然，課堂上跟著老師的操作一步一步來覺得自己掌握了，課后自己解決實際問題時無從下手。

1.2教學模式選取不當

教師的教學模式一般是與課程教材保持一致的。教材是教學活動最基本的載體，教師會根據教材內容進行教學設計，根據教材中的教學案例選擇教學模式。數據庫相關教材五花八門，有的教材中的案例與學生日常生活聯系不夠緊密，有的教材中的案例設計得不合理不完善，有的教材中的前后案例沒有關聯缺少一個主線項目，這些都會影響教師的課程設計，最終影響課程的教學效果。所以選擇一本合適的教材、一個合適的教學模式非常重要。

1.3教學方式單一

傳統數據庫教學使用機房授課，教學過程在PPT講解，教師示范，學生練習三個過程中不斷重復。教學方式過于單一，容易導致學生的學習積極性降低。高職院校的學生在枯燥重復的學習過程中，很容易積攢厭煩情緒，出現厭學心理，不利于專業學習。

1.4思政元素太少

現在理工科的專業老師在教學設計時，對課程思政的內容還不夠重視，沒有往專業課程中融入思政元素，導致學生們的職業素養，工匠精神，勞動精神，創新意識等綜合素質得不到全面培養。

2 針對問題的教學改革改進

2.1調整理論與實踐占比

任何一門課程都離不開理論部分，理論部分占太多學生們接受不了，理論部分占太少學生們又缺少足夠的理論支撐。一個值得參考的尺度就是，凡是需要教師花時間認真備課的理論知識部分，都應簡化或省略。高職授課教師一般都是碩士研究生及以上學歷，連教師都需要花時間才能明白的知識點，高職學生是很難掌握的。把握好理論部分的教學設計尺度后，教師就可以在教學過程中盡量多的安排動手實踐環節，讓教師在做中教，讓學生在做中學。實踐活動既能加深學生對所學知識的理解，又能培養學生的專業技能，還能緩解學生在理論學習中所積攢的厭煩情緒。一定要把理論知識安排得詳略得當、深入淺出，把實踐部分安排得步驟詳細、講解細致，將理論與實踐充分融合。

2.2選擇合適的教材模式

數據庫課程應該以需求為驅動，以項目為主線，以行動為導向。以需求為驅動，就是假設學生們已經處于數據庫管理人員崗位上，面對公司提出的數據庫設計需求或者數據查詢需求時，應該如何去設計數據庫或者撰寫查詢語句來滿足公司的需求。以項目為主線，就是對上一步中提出的需求進行需求分析，然后通過需求描述、概念設計、邏輯設計、物理設計、數據庫實現等步驟[3]，將這個需求形成一個具體的數據庫設計與管理的項目，然后在全程教學中以實現此項目為主線。以行動為導向，就是在課堂教學的每個環節中都更側重學生實踐活動，教學過程以學生自己動手完成項目為主體，教師只起引導作用，重點培養學生的動手能力。這是一種效果良好的數據庫課程教學模式，教師也能以模式為參考，篩選教學案例，選擇合適的教材。

2.3多元化教學

教學方式要多元化，讓學生在不同教學形式中學習，提升學生們的學習積極性。可以從以下兩個方面下手：一，教學方式要新穎，以多媒體教學方式為主，盡量用到最新的技術和最新的設備，充分利用學生們的好奇心，讓興趣這個最好的老師來幫助提升教學效果。二，線上線下融合，線上學課程，線下練技能。現在網絡工具和資源非常豐富，可以在教學中使用職教云、MOOC的資源來達到線上學課程的目的，在實訓室、機房里直接實戰操作來達到線下練技能的目的，線上線下分工互補，最終獲得更好的教學效果。

2.4思政元素的融入

要把思政工作融入到專業課的課堂教學中要講究恰到好處、講究潛移默化、講究潤物無聲，用力過猛、矯枉過正反而會適得其反。那么這就需要教師在教學設計環節充分考慮、下足功夫。一種可行的方法就是在把中國優秀的歷史文化、現代成就等作為案例與專業知識相結合。在數據庫課程中，教師可以加入古詩詞數據庫，愛國歷史人物數據庫等案例，加深學生們的民族認同感和自豪感。

3 總結

本文分析了目前課程思政大環境下高職院校數據庫課程教學過程中的不足，并針對這些不足提出了可行的解決辦法，從教學模式、教學內容、教學方式方法等方面進行了改革改進。實踐證明，教學效果提升顯著。改后的課程不僅能更好地培養學生們的數據庫分析、設計和應用能力，更能提升學生們的民族認同感和自豪感，讓學生們成為社會主義事業合格建設者和可靠接班人。目前數據庫課程的課程思政工作才剛起步，下一步會將更多的思政內容融入到課程教學中去。

參考文獻

[1] 習近平.習近平在全國高校思想政 治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教 育教學全過程 開創我國高等教育事業發展 新局面 [N]. 人民日報 ，2016-12-9（1）.

[2] 楊燁軍. 基于知網數據庫的課程思政研究文獻知識圖譜分析[J] 智庫時代 2019，（15）.

[3] 譚忠兵.以項目案例為導向的數據庫設計與開發課程教學改革[J] 教育教學論壇2019，（36）.

作者簡介：謝旭東，出生年月：1989年3月，性別：男，民族：漢，籍貫：湖南邵陽，最高學歷：碩士研究生，研究方向：網絡安全，郵編 ：410004，單位：長沙民政職業技術學院