初中生物高效課堂教學策略的研究

劉貴旺

摘 要：伴隨我國教育事業與國際接軌越來越緊密，新課改提出及深化落實，不僅對課堂教學方法有所創新，也對高效課堂的構建提供了重要指導。所以在此教育背景下，本文首先介紹初中生物高效課堂教學需要遵循的幾大原則，然后提出一些教學策略，并在此過程中結合相關的例子進行較深入的分析，以期幫助初中一線生物教師提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中生物;高效課堂;教學;策略

引言：

在核心素養理念下，學生不再是被動地學習，而是作為學習主人出現在課堂之上[1]。所以，初中生物教師在不斷提高教學效率的過程中，一方面要正確認識學生在課堂教學中的地位，另一方面要積極構建適應學生發展的高效課堂，從而為學生提供更精彩、更具教育意義的課堂教學。由此可見，就初中生物高效課堂教學策略進行研究，對教師教學技能的提升和學生的素養發展都將產生十分重要的意義。

一、初中生物高效課堂教學需遵循的三大原則

首先，是基礎性原則，即高效課堂教學一定是在基礎知識講解之上進行的。例如，精講部分一定是綜合了基礎知識和經典內容，從而讓學生的學習更高效。其次，是能力性原則，即高效課堂教學的目的是為了發展學生的能力，但也要重視學生的既有能力。例如，在進行生物實驗時，教師要在了解學生能力的基礎上適當引導或指導。最后，是合作性原則，即在高效課堂教學過程中教師要制造更多的機會讓學生合作與交流。例如，對于“植物光合作用過程中能量的變化”這一抽象知識點，教師需要留給學生合作與交流的時間，讓學生的思維碰撞出火花，了解其他學生的想法，繼而形成自己對知識的認識。

二、有效開展初中生物高效課堂教學的方法

（一）進行趣味化教學

首先，借助趣味活動讓學生對生物學的知識產生興趣[2]。興趣小組是常見的激發學生興趣的方式，教師可以根據課堂所教內容組織興趣小組活動。例如，學生對各種美麗的生物標本非常感興趣，但又不知道如何制作。教師就可以抓住學生的這一特點，組織學生嘗試制作動物的標本。這樣一來，當學生用一種動物做標本時，就對該動物的內外部的身體構造，也對生物標本的制作及其注意事項有了更深刻的了解。滿足了好奇心的同時，激發了他們的興趣，也讓他們學到了一定的生物學知識。

其次，利用多媒體技術激發學生的興趣，在圖、音、頻的“三維一體”作用下打造高效生物課堂。一些圖片的展示可以幫助學生了解更多的生物學知識，例如顯微鏡下葉片內部結構可以給學生帶來一定震撼。音頻能為學生展示更立體的生物學知識，例如通過動畫視頻可以展示花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，還可以演示縱向將子房切開，就可以觀察其內部的胚珠數量。當學生看到視頻上的內容時，就可以讓課本上原本平面的知識顯得更立體、生動、有趣，這樣的課堂教學也更加高效。

（二）讓語言幽默化和形象化

教師的專業語言是打造高效課堂的又一重要因素，即教師可以通過幽默化、形象化的語言，讓學生對所學知識產生更多的興趣，并且依靠形象的比喻讓學生對知識更容易產生理解[3]。例如，教師可以采用幽默化的語言將“植物的光合作用”比喻成學生能理解的事物。如將葉片比喻成“加工廠”，將葉綠體比喻成“機器”，將二氧化碳和水比喻成“工業原料”，把陽光比喻成“動力”，把有機物和氧氣比喻成“產品”。這樣一來，就將原本復雜的光合作用過程比喻成了加工廠加工產品問題，不僅形象，而且學生理解更容易，這樣的學習更輕松，效果更好。

（三）結合實踐進行生活化教學

課堂教學過程中如果能和學生的實踐結合起來，那么在生活化的教學影響下，學生會體會到生物學的真正價值。例如，學生在未接觸“植物的光合作用”之前，對“晨跑這種有氧運動更有利于身體健康”的說法一直將信將疑。然而，當教師將“植物的光合作用”和“晨跑鍛煉”聯系起來后，學生依靠“植物的光合作用”的理論知識了解了“晨跑這種有氧運動更有利于身體健康”的真正原因，能利用課堂所學解釋生活中遇到的實際問題，讓學生體驗到了學好生物學的必要性，感受到了生物學的真正價值。在這種情況下，學生不僅會更投入于生物課堂學習，而且自主性學習習慣更容易養成。

結語：

綜上所述，在初中生物教學中構建高效課堂，對學生實施高效課堂教學，是初中生物教師在后階段依靠課堂教學不斷提升學生素養的重要途徑，也是教師自己不斷提升專業能力的方法。所以，教師不僅要在教學過程中遵循三大原則，而且要從學生的興趣和教師自身的專業語言出發，以此不斷提高課堂教學的效率。這樣一來，教師的教學和學生的學習才能在高效課堂中互相提高。

參考文獻：

[1] 梁羽. 關于新課程背景下初中生物高效課堂構建的有效策略研究[J]. 新課程（中），2017（6）：164-164.

[2] 徐元元. 應用信息技術構建初中生物高效課堂的策略研究[C]// 教育學教科研成果展示（2018年7月）. 2018.

[3] 阿依夏木·依明;. 談如何實現初中生物高效課堂[C]// 2018年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集. 2018.