走上講臺你準備好了嗎！

周鐵戎

摘 要：人們常說：“打仗不打無準備之仗?！闭n堂教學亦如此，因為做好充分的課前準備，不僅利于呈現好的課堂教學效果，也有助于提高課堂的教學效率，從而保證整個教學過程的緊湊性、流暢性、簡潔性，合理調控好每一個教學環節。本文，將針對音樂課堂教學設計問題進行詳細闡述，重點分析課前準備要點。

關鍵詞：音樂;課堂;教學設計

課前準備是一個關鍵環節。目前，在教學準備階段存在著比較盲目的問題，有些準備往往是無意識的。同時，在教材處理上，時常缺少創新性，而教學目標又過于籠統，教學方法設計過于單一，教學過程靈活性不夠，難以保證預設與生成的統一性，需積極解決這個問題。

一、確定教學目標

機會往往是留給有準備的人。在日常教學中，教師要充分認識到“凡事預則立，不預則廢”的道理，要依據初中學生們的年齡特征、文化背景、音樂審美興趣、音樂基礎等確定具體的教學目標。對于教學目標的確定，要保證其具有導向、激勵、調節、評價的功能。同時，要從情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度入手確定目標。目標的確定不能太過籠統也不能太高，要符合教學內容，要具有可操作性，便于用來指導課堂教學活動。

教學目標，是教學設計的方向。在進行《青春友誼圓舞曲》教學時，可確定這一節課的教學目標有：1.感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼、發展友誼精神，學習歌曲中所表達的樂觀向上精神面貌;2.感受圓舞曲音樂風格，學唱歌曲，嘗試跟隨歌曲旋律進行身體律動;3.學習三拍子指揮和舞步，學會用正確歌唱姿勢演唱歌曲，發展用二聲部創作的音樂表現力。這三個教學目標的設計，分別體現了情感態度價值觀、過程與方法、知識與技能三個層次目標，準確體現了這一節課的教學方向，且具有一定可操作性。

二、確定教學內容

教學準備階段，要提前確定好具體的教學內容，計劃好教學重點和難點。其中，在確定教學重點時，要精心選擇一節課中最基本的中心內容，以起到帶動整體的作用。同時，對于教學重點的確定，要避免籠統、模糊問題，由此實現對教學設計生成階段的把握。在確定教學難點時，要根據學生們音樂經驗，選擇他們難以理解或掌握的“點”，再清晰表述這個“點”，以幫助他們攻克新知的學習。

每一節音樂課的側重點是不同的，在《美麗的草原我的家》一課教學時，結合這首歌曲用語言勾勒了一個百鳥歌唱、鮮花爛漫草原美景，并使用牧歌為素材。而七年級學生已具備音樂欣賞能力。同時，抓住音樂欣賞中聆聽和感受情緒表達最為重要這個“點”，確定這一節課的教學重點是欣賞蒙古民歌，感受女中音柔和、渾厚音色特點，感知蒙古族人民自由生活，激發對蒙古民歌的熱愛之情。而教學難點是了解蒙古民歌中長調、短調演唱方法。通過教學重難點的確定，可以蒙古民歌風格為線索開展教學。

三、制定教學策略

教學策略，是教學實施總體方案。在對教學策略進行制定時，要確定好教學方式、教學形式、教學方法、教學手段等內容。其中，在確定課堂教學方式時，可根據實際情況，選擇適合的互動、自主學習、合作學習、探究學習等形式，以保證課堂上“教”與“學”之間的互動性，讓學生始終處于相對積極的學習狀態。對于課堂教學形式的確定，可選擇適合的個別教學、分組教學、室外教學、網絡教學等不同的教學形式。在教學方法上，可選擇講授法、談話法、討論法、欣賞法、演示法、游戲法等教學方法。制定好教學策略以后，課堂教學目標方可實現。在《長江之歌》音樂課教學時，可在課前準備階段制定好教學策略，明確這一節課將采取自主學習與合作學習相結合的教學形式。其中，在自主學習中，請學生自主聆聽歌曲說一說初聽歌曲體會，再自由發言歌曲分為幾個部分。同時，要求學生用“啊”的聲音練習腹式呼吸。合作學習中，以小組為單位，用打擊樂器為歌曲伴奏。在教學形式上，確定要采取分組教學。教學方法上，確定要采取討論法、欣賞法幾種教學方法。其中，在討論階段，主要組織學生一邊朗讀歌詞一邊討論歌詞表達了什么情感，體會歌曲對春天情景的描寫。而在欣賞階段，主要是引導學生通過初聽歌曲、復聽歌曲，感受體驗歌曲所帶來的波瀾壯闊、宏偉感受。

四、設計教學過程

教學過程，是所有教學活動的總稱，它往往有著教育性、動態性、發展性特點。課堂教學準備中，要精心設計具有可操作性的教學過程。目前，體驗模式、模范模式、創造模式、輔助模式、發現模式等教學過程比較常用。對于教學過程的設計，要符合教學內容，且要包括導入、深入、拓展、結束幾個活動部分。其中，導入環節要貼近教學內容，要流暢自然。而深入部分，要有一定遞進性。拓展活動，要堅持以音樂為本，以提高課堂教學效果。在《雪域天音》這一單元中，為了突出西藏民歌獨特的音樂特點，豐富學生的審美體驗，以及加深他們對音樂魅力的感受。在為教唱《獻上最潔白的哈達》作教學準備階段時，為了提升課堂的教學效果，可提前預設好這一節課教學過程。其中，在導入部分設計中，選取生活中熟悉的歌曲《天路》進行導入，畫面呈現青藏鐵路的沿途風光及藏族音樂文化內涵，激發學生對藏族民族音樂的興趣，從而提高學生對我國民族音樂文化多樣性的認識。再引入《獻上最潔白的哈達》這首具有代表性的歌曲。在深入部分設計中，先聆聽歌曲旋律，簡單介紹歌曲的創作背景。接著再分析歌曲中的難點部分，與學生一同討論和學習。為下一步的拓展部分作好鋪墊。

綜上所述，教學設計是教學活動的藍圖，二者相伴相生。課堂上，要想讓學生學好音樂，呈現出較好的課堂教學效果，需有意識地進行課前準備。課前準備中，根據課程標準和學生學情確定教學目標，再計劃課堂教學重點、難點，制定好課堂教學策略，預設相對有效的課堂教學方法，精心設計整個課堂教學過程，最大程度提高課堂教學效果。

參考文獻

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