新形勢下的高中美術教學之我見

秦曉燕

摘 要：在素質教育得以實施的新形勢下，社會發展對高中美術教學提出了更多、更高標準的新要求。因此，為了更好地迎合這一發展潮流，作為高中美術教師，我們必須要在深刻認識高中美術教學現狀的基礎上在教學中擬定一系列行之有效的具體措施。

關鍵詞：新形勢;高中美術教學;具體策略

美術教學不僅能夠讓高中生學會欣賞美、鑒賞美，還能使之在發現美的過程中不斷提高自身審美能力和藝術鑒賞力。然而，就目前狀況來看，高中美術教學中仍然存在一系列問題。在此，經過多年的美術教學經驗積累，筆者僅就自身的一些理解談談自己的看法。

一、新形勢下的高中美術教學現狀

在新形勢下，雖然教育界的諸多專家、學者對高中美術教學開始重視起來，但是，就大多數情況而言，還有很大一部分一線教師并未意識到美術教育對高中生學習與成長的重要意義。而這恰恰也是導致美術教學不被重視的最根本原因之一。

1、對美術課程認識的誤區

由于對美術教學重要性的認識不足，很多美術教師在教學過程中并不能根據學情擬定高效的教學策略。在他們看來，美術教學只不過是學生在緊張學習過程中的一種放松和調劑（美術專業學生除外），它并不能像語文、數學以及英語等文化課程那樣可以讓學生創造出更加輝煌的未來。因此，很多教師并不能發自內心地重視美術教學。與此同時，再加上受到傳統教育理念根深蒂固的影響，學校方面也亦將美術教學作為“正業”之外的調劑活動，據調查，在很多學校中，美術教師的待遇以及受重視程度明顯較低。在此形勢影響之下，不僅其他任課教師隨意將美術教學時間替換為習題講解時間，甚至連奮戰在美術教育一線的美術教師對美術教學都不甚重視。

2、學生的美術基礎較差

由于不在升學考試范圍之內，美術教學經常成為高中教育教學中被忽略的一部分內容。再加上，在高中學習期間，很多高中生都將大部分時間投入文化課程內容的學習之中，根本無暇分心進行美術知識的學習。在此前提下，越不學習美術，學生的美術基礎就越差，同時，美術基礎越差，學生就越不喜歡學習。久而久之，學生勢必會陷入一個惡性循環中無法自拔，從而徹底荒廢了美術學業。

3、教學硬件設施缺乏

不同于其他文化學科的教學，美術教學活動的展開需要一定的硬件設施作為輔助，然而，由于教學經費有限、學校對美術教育程度不夠等諸多影響因素，很多學校在美術教學的硬件配備上都略顯不足。比如，在教授古代陶器與瓷器、古代園林建筑等，教師往往借助多媒體的力量將一些與之相關的圖片等內容展現出來，學生既不能身臨其境地親身感悟，亦不能通過相關模型對書本所描述內容進行檢驗。

除此之外，美術教師的職業素養與專業技能亦有待加強。由于長期處在學校不重視、學生不喜歡的處境中，美術教師在沒有遠大理想目標的指引下往往容易變得沒有自信，甚至在陷入自我否定的消極教學中得過且過。在此消極思想引導之下，很多美術教師既不能在美術教學中將自身的引導性作用最大限度地挖掘出來，也不能通過一系列的積極措施提升自身的職業素養與專業技能。久而久之，無法領略美術內涵的學生勢必會對美術課程感到厭倦。

二、新形勢下的高中美術教學的具體策略

隨著素質教育的提出，美術知識的學習對高中生學習與成長的重要性得到越來越多的認可與肯定，它不僅能夠促進高中生藝術鑒賞能力的有效提升，還能使之能夠更好地發現美、感悟美，甚至于創造美。既然意識到高中美術教學的諸多好處，我們在教育教學工作中又能通過哪些有效策略來提高高中美術教學效率呢？

1、及時更新美術教學理念

常言道：“思路決定出路，理念決定行動。”既然認識到了高中美術教學的重要意義之所在，我們就必須在教學中及時、有效的更新自身的教育教學理念，以確保能夠將更多的學生帶入美術學習殿堂的同時，使之能夠在美術學習的過程中不斷提升其審美能力和鑒賞能力等。比如，在課堂教學中，我們可以在新教學理念和教學思路等內容的影響下通過新的教學思路、理念等將學生學習美術知識的積極性、主動性最大限度地挖掘出來，使之能夠在全身心的投入中最大限度領略美術的風采，從而真正意義地愛上美術知識的學習及其探索。

2、采取靈活多變的教學手段

隨著教育教學的發展，填鴨式的傳統教育教學方式已經遠遠不能適應社會發展的需求，因此，想要提高高中美術課堂教學效率，我們就必須在教學過程中采取靈活多變的教學手段。因此，在教學過程中，我們既可以借助多媒體的優勢將一些繁瑣、抽象的美術概念、美術內容等生動、形象、直觀地展現到學生眼前，使之對此產生深刻的認識和理解（比如，在學習古代園林及其相關內容時，我們便可以就多媒體對一些建筑用語等進行生動闡述），也可以利用小組合作的方式在班級中組建一些“組間同質，組內異質”的學習小組，并要求他們按照課程內容親手創作出自身的美術作品。

3、在自立更生中尋求援助

鑒于美術教學的硬件設施不足，我們在教育教學過程中不妨帶領學生自制教具等。如此一來，學生不僅能夠更加積極、主動地參與到課堂教學過程中，還能對教學內容產生更深層次的理解與分析。在這個全身心投入教具制作的過程中，我們不僅能夠使學生在自力更生的基礎上最大限度擺脫硬件條件對美術教學的束縛，還能讓學生在精彩熱鬧的手工制作中最大限度領悟到美術作品制作的樂趣之所在。比如，在學習《泥土的生命——古代陶器與瓷器》時，我們可以帶領學生到田野上根據自身需求收集一定的泥土，然而就收集到的泥土制作出自己想要的物體。與此同時，我們也應該通過一系列學生作品展覽、文化交流等活動最大限度尋求社會各界的幫助，以確保能夠為學生的美術學習創造更好的物質條件等等。

除此之外，學校務必要在重視美術教學工作的同時加強對美術教師的培養，使之能夠通過一系列的美術教育教學經驗交流活動等不斷提高其職業素養和專業技能，為高中美術教學的高效展開奠定堅實基礎。

總而言之，高中美術教學的作用是任何其他學科都無法取代的，作為高中美術教師，我們必須在認識到這一點的基礎上，在教學中通過一系列積極措施來提高學生的美術能力。

參考文獻

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