培養(yǎng)中職生責(zé)任感、分析優(yōu)劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短創(chuàng)未來

鄭洪超

摘 要：培養(yǎng)中職學(xué)生責(zé)任感，與學(xué)生一道分析中職生與大學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，協(xié)助其確定目標(biāo)并進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，從今天開始擼起袖子加油干，用實(shí)際行動(dòng)接近目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短創(chuàng)造美好的未來。

關(guān)鍵詞：中職生;責(zé)任感;優(yōu)劣勢(shì);職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃;揚(yáng)長(zhǎng)避短

一、培養(yǎng)中職生責(zé)任感，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”

筆者在中職生教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，因各種原因?qū)е仑?zé)任意識(shí)薄弱、做事馬虎、不知珍惜等現(xiàn)象比較普遍。自我意識(shí)強(qiáng)，較多把我行我快樂放在極其重要的位置，及時(shí)行樂，較少思考要對(duì)他人、家庭、社會(huì)負(fù)什么樣的責(zé)任，長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期目標(biāo)模糊。所以，對(duì)學(xué)習(xí)及能力的提高沒有較多的熱情，得過且過。

托爾斯泰認(rèn)為，“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。”責(zé)任心，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，是當(dāng)前刻不容緩的重要任務(wù)。讓我們共同呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感吧！“播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格”。性格將影響人的一生，學(xué)生具有了責(zé)任心的性格，他們一定會(huì)收獲碩果累累的未來。

二、中職生與大學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)對(duì)比

作為中職學(xué)校的一名教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該幫助學(xué)生建立職業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)然首先就要和學(xué)生一起討論分析中職學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)。只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解對(duì)手、就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

中職學(xué)生有一些缺點(diǎn)：大多中職學(xué)生文化程度較低，文化底蘊(yùn)普遍較低，表現(xiàn)在理解能力、表達(dá)能力、書寫能力較差、上課不能專心、記不下課堂筆記、自我約束能力較差。年齡小，生理、心理發(fā)育不成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷少，易受社會(huì)上形形色色不良思想、觀念的沖擊和影響，目標(biāo)不明確、信心不足。

但中職學(xué)生也有優(yōu)勢(shì)：能吃苦耐勞，中職學(xué)生普遍具有吃苦耐勞的精神，對(duì)工作扎實(shí)肯干，而大學(xué)生卻有一種自我欣賞看重的優(yōu)越感。中職學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)務(wù)實(shí)和心態(tài)較好，學(xué)校教育學(xué)生要有“中專生搶大專生的飯碗，他們不愿干的活我們要搶著干”的心態(tài)。中職學(xué)生普遍年齡較小，具有較強(qiáng)的可塑性。就業(yè)相對(duì)容易，就個(gè)人綜合素質(zhì)來說，大學(xué)生要比中職學(xué)生有優(yōu)勢(shì)，但對(duì)用人單位來說卻未必是這樣。中職學(xué)校的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)好，工作勤懇踏實(shí)，比較受用人單位的歡迎。

大學(xué)生相對(duì)中職學(xué)生而言，受過更多、更深刻的教育，經(jīng)歷過學(xué)校組織的鍛煉，學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，自我約束能力更強(qiáng)，也有更強(qiáng)的自信心。然而，未在社會(huì)中遭受過摸爬滾打之痛的大學(xué)生們，有著一股自我抬高的不應(yīng)有的傲氣，也缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)中職學(xué)生已經(jīng)開始步入社會(huì)，為自己的經(jīng)濟(jì)來源奮斗時(shí)，大學(xué)生們才剛開始踏入嶄新的學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)中職學(xué)生賺到了人生中的第一桶金時(shí)，無論這“金”價(jià)值如何，背后都有大學(xué)生還無法體會(huì)到的艱辛與快樂。“出來混，總是要還的。”當(dāng)中職學(xué)生已經(jīng)離開學(xué)校的蔭蔽，開始真正接觸社會(huì)時(shí)，大學(xué)生還在學(xué)校被保護(hù)的氛圍里扮演著溫室里的花朵的角色。中職學(xué)生在這一時(shí)期就應(yīng)當(dāng)積極積累工作經(jīng)驗(yàn)，為日后同齡人間的競(jìng)爭(zhēng)和自己的高升做鋪墊。

中等職業(yè)教育在培養(yǎng)實(shí)用技術(shù)人才方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才也極其渴求，這就使中職學(xué)校的技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，學(xué)生在社會(huì)上的發(fā)展空間大。中職學(xué)生應(yīng)該了解自己的優(yōu)勢(shì)：懂技術(shù)、實(shí)干，并且利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)好技術(shù)，成為一個(gè)能干、肯干的人。不是每個(gè)中職學(xué)生都有過硬的技術(shù)，但肯定的是，擁有硬技術(shù)的學(xué)生，會(huì)比其他學(xué)生更好找到誠(chéng)心如意的工作，所以中職學(xué)生應(yīng)該竭盡所能約束自己的不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，努力提高實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，努力塑造自身，成為一個(gè)有技術(shù)、有能力的人。

當(dāng)今，許多大學(xué)生都存在一個(gè)問題：眼高手低。顧名思義，就是把自己的定位想太高，總是不滿足于自己能夠得到的工作，而去奢求一些難以擁有的工作崗位。而中職學(xué)生就應(yīng)該抓住這個(gè)漏洞，不要過于挑剔工作崗位，先積累經(jīng)驗(yàn)，再與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)更好的工作崗位。中職學(xué)生的學(xué)歷較低，部分用人單位在選擇員工時(shí)會(huì)限制中職學(xué)生的進(jìn)入，所以對(duì)于中職學(xué)生來講，努力追求更高的學(xué)歷是一條更好的出路，同時(shí)，這對(duì)中職學(xué)生的自信心也會(huì)有極大提升。

三、自我分析

分析了自己學(xué)歷的優(yōu)劣勢(shì)，還應(yīng)該進(jìn)行自我分析，包括身體、性格、興趣和能力、價(jià)值觀、自己所處的環(huán)境;了解國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解各種職業(yè)的要求、適合人群。

總之，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

四、確定職業(yè)目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

（一）確定職業(yè)目標(biāo)

在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。很多學(xué)生在專業(yè)選擇、就業(yè)定位和未來發(fā)展等方面普遍存在著較大的盲目性，對(duì)自己的未來職業(yè)缺少規(guī)劃，不知道將來該做什么，要做什么。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。如果一個(gè)人不對(duì)其職業(yè)生涯進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成時(shí)間和生命的浪費(fèi)，因此做好職業(yè)生涯規(guī)劃是十分重要的。相信“機(jī)會(huì)垂青于有準(zhǔn)備的頭腦”，有夢(mèng)想才會(huì)有未來，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力！

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜质裁促Y源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說過“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開始。”遠(yuǎn)期的目標(biāo)，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來說，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)（首先是學(xué)校學(xué)習(xí)階段目標(biāo)）。古人說“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達(dá)到的。

2.目標(biāo)要切合實(shí)際

階段目標(biāo)通過努力能達(dá)到，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.目標(biāo)要具體、明確

階段目標(biāo)要十分具體，不僅要表明需完成的任務(wù)、所能達(dá)到的狀態(tài)，還要列出措施，并保證措施明確、得當(dāng)、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要有比較明確的時(shí)限，如果沒有具體明確的要求，就等于沒有目標(biāo)。只有具體、明確并有時(shí)限的目標(biāo)才具有行動(dòng)指導(dǎo)，才會(huì)有激勵(lì)的價(jià)值。

階段目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證，而各階段目標(biāo)中間的關(guān)系應(yīng)該是階梯形的，前一個(gè)目標(biāo)是后一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)，后一個(gè)目標(biāo)是前一個(gè)目標(biāo)的方向，所有的階段目標(biāo)都指向遠(yuǎn)期目標(biāo)。

4.以后可以不斷調(diào)整目標(biāo)

要使事業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就應(yīng)該對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容和計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，即使發(fā)現(xiàn)各種情況的變化，不斷地進(jìn)行自我反省，從而修正職業(yè)生涯目標(biāo)，改性職業(yè)生涯策略，更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

五、知行合一，擼起袖子加油干

中職學(xué)生與大學(xué)生相比，雖存在劣勢(shì)，但也并不乏優(yōu)勢(shì)。三百六十行，行行出狀元，只要有責(zé)任心，有科學(xué)合理、合身的職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)王陽明“知行合一”論的精神，重點(diǎn)是放在“行”上，從今天開始擼起袖子加油干，用實(shí)際行動(dòng)接近目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信中職生也一定能創(chuàng)造美好的未來。