如何提高美術課堂學生學習參與度

趙晉

摘要：激發學生的學習興趣是提高美術課堂學習參與度和課堂效率的關鍵，在教學中是哪些因素阻礙了學生學習興趣的勃發，怎樣才能最大限度地激發學生的學習興趣，是一個非常值得深思和研究的課題。筆者認為可以從以下六個方面激發學生的學習興趣：一是營造良好的學習環境。二是抓好學前準備，促進學生學習興趣的萌發;三是打造優質課、提供優質的教學服務;四是樹立正確的評價觀念，促進學生學習興趣的增長;五是積極組織和參觀各種書畫評展活動，促進學生學習興趣的可持續發展;六是充分利用信息技術和多媒體教學手段，豐富和拓展學生的美術知識與能力。

關鍵詞：激發興趣;營造氛圍;學習參與;駕馭課堂

初中美術課堂教學中，激發學生學習興趣是提高學生學習參與度的根本措施和方法，在教學中如何激發學生學習興趣是每個老師都必須深入研究的一個課題，本人從近幾年的教學實踐中積累了一些行之有效的方法，現將其整理成文。

一、營造一個濃厚的美術學習氛圍。

美術作為一門技藝性的學科，與其他文化學科有許多不同之處，一是學習的結果會產生物化成果，那就是作品的形成;二是學習過程是一個動手動腦結合，而且創意性和創造性思維始終貫穿其中的一項實踐活動;三是通過完成一件作品來達到培養學生思維能力和手工技能之目的。這就決定了與其它學科差異較大的學習方式和教學模式。因此，也就要求美術課堂一定要營造一種區別于其他文化課程的課堂氛圍。那么，怎樣才能營造好這種氛圍呢？我覺得可以從以下幾點進行嘗試，第一布置好美術課教室，把畫架、畫板、靜物等各種教具和學習用具一應擺好，設置學習美術的場景;第二在專用的教室里懸掛或粘貼教師的作品和可供學生臨摹的各種范畫。第三，有些需要特殊材料與工具的課程上課之前就要事先要準備好相關的物品，如版畫課要準備刻刀、小面板、滾筒、顏料等工具;上中國畫的課程，要準備筆墨、宣紙、畫毯、鎮紙、筆洗等。這樣，學生就可以直接從作品中學到繪畫技巧和方法，還能讓學生直觀感受美術創作的過程，熟悉各種繪畫創作所需的材料與工具。

二、抓好學前準備，促進學生學習興趣的萌發。

在美術教學中教師最容易忽視一個環節是學習用品的準備。由于美術作品的創作是一個具有連續性的活動，大多數情況下一幅作品的完成需要三到五節課的時間，在這個過程中，有少部分同學會把前一節課的作業弄丟了，也有同學可能會因為怕麻煩而不帶學習用品，這些都會直接影削減學生的學習興趣。所以督促和提醒學生帶好學習用品是教學得以正常開展的前提，同時也可以從這些細節中營造良好的學習氛圍，從而達到激發學生學習興趣的目的。

三、打造優質課，提供優質教學服務。

興趣不僅來自外部的因素，內在的因素才是最關鍵的。要讓學生愿意學、喜歡學，首先要有吸引他們的東西，從教學內容的設置到教師授課方式、指導技法以及課堂管理等各方面都應該給學生提供優質的教學資源。那么如何才能打造出優質課堂，為學生提供優質的教學資源呢？

首先要做好教學設計。凡事預則立，不預則廢，想要達到優質高效的課堂效果，就要在課外下足功夫，在熟悉課程標準和教材的前提下，結合實際情況設計出切實可行的教學方案。比如七年級下冊中《大自然之歌》教師應該結合課文的內容介紹色彩的應用知識，引導學生欣賞自然界中豐富多彩的色彩，進而引導學生欣賞與自然界聯系緊密的風景畫，講解由自然到美術作品的創作過程，剖析畫家筆下景色與自然風光之間的聯系與區別，從而認識美術作品的審美價值，由此教會學生如何欣賞油畫藝術作品，這樣學生的學習興趣就被激發了。

其次，教師講課要有激情，語言要深動貼切，要富有感染力。作為教師要把平淡無奇的的知識內容，添加適當的“作料”以后用深動的語言表述給學生聽，讓知識活起來，使之變得有趣，這樣才會吸引學生集中注意力，認真聽講。同時也要講究授課技巧，在一個課題中先講那一個問題，后講那一個問題，那些知識點重點講，那些問題略講，甚至不講，都要事先作出計劃，這樣才能使課講得有聲有色，切忌平均用力。在語言表述中，要善于應用精妙的詞語，還要善于設置懸念，有時還要賣關子、設伏筆、吊胃口，這樣才能更有效的調動學生的學習興趣。

四、豎立正確的評價觀念，促進學生學習興趣。

如何對學生的課堂練習及課外作品進行科學的評價，是教學中必須要做好的一項工作，評價是否合理會直接影響到學生的學習情緒，評價的好，既能促進學生的學習積極性，又能讓他們知道作品的不足和改進的方法，評價不合理就會打擊積極性。那么該怎樣評價學生的作業呢？最好的方式就是點評，先肯定和表揚作品的成功之處，然后語氣委婉地指出作品存在的問題，而且語氣要平和自然。對待優點要表現出喜悅和驚嘆的表情，而對待缺點則要盡量隱藏失望的神態，付出辛勞之后，希望得到別人的肯定，同時也希望別人能寬容學習探索中的失誤與疏忽，這是人之常情，千萬不能象對待數學運算中的錯誤一樣，嚴肅的批評和指正，否則學生的學習興趣會因為你一句失當的話語而一落千丈，甚至遇到自尊心較強的同學就會完全失去學習的信心，認為自己沒有美術天份，而徹底放棄學習。

學生完成美術作品是一種探索和嘗試活動，作品中有這樣和那樣的毛病，甚至不成樣子，不象“畫”都很正常，只要作品中有可取之處，均要即時的表揚肯定，至于缺點和不足之處則告訴他改進的思路和方法即可。

五、積極組織和參觀各種書畫評展活動，促進學生學習興趣的持續性增長。

對書畫藝術的學習來說，參觀展覽是一種很好的學習方式，通過參觀和欣賞好的作品可以促進和提高學習者的藝術鑒賞水平、創作能力以及藝術修養，更重要的是通過參加和參觀展覽，會極大地激發他們對書畫學習的興趣，并且這種興趣是持久的，因為在人們心里，能參加展覽、能品味出作品的優劣，就會覺得很有成就感，會產生一種自信、樂觀的精神。特別是參加較高級別的展覽會及大地激發他們對書畫學習的興趣，甚至會發展為一種內在的需求，正如孔子所言“好之者不如樂之者”，如能培養起這種求知欲，教師還需要當心他們不好好學習嗎？所以教學的首要任務乃是激發興趣，營造學習氣氛，這可以說是美術教學成功的前提和基礎。

六、充分利用現代教學資源豐富的拓展學生的美術知識和能力。

多媒體的應用給美術教學帶來了很大的便利，教育信息技術的普及運用拓寬了美術學習的渠道，豐富了美術教育資源。教學手段更加先進、更加科學，一是圖片放大以后，視覺沖擊力增強了，比較接近于原作效果，使學生更直觀地感受到作品的內涵。二是采用多媒體后，增加了作品的閱讀量，從而增加了美術課的知識容量。三是播放圖片和示范技法錄像有利于教學效率和質量的提高。因此教師應該充分應用好多媒體，提高教學的實效性。

終上所述，激發學生學習興趣，是提高美術課堂教學質量的首要任務，它關系到學生能否進入良好學習狀態，能否積極主動地參與教學活動的關鍵，它關系到學生各種技能的可持續性發展。