初中生物教學中核心素養能力培養策略探究

朱杰

摘要：學生在學習生物的過程中，要掌握生物中講述的知識，還要能夠將這些知識與實際生活中的現象聯系在一起，通過自主探究，提高自己在生物方面的知識水平，正確的認知生物現象。本文從引導學生自主探究、組織學生實踐活動以及培養學生學習精神層面出發，旨在通過不同的形式挖掘學生的能力，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：核心素養;自主探究;組織實踐;培養精神

教師在引導學生學習生物的過程中，除了讓學生更好的掌握生物中的基礎知識以外，還要挖掘學生各方面的能力，像實踐能力、合作能力等等，培養學生良好的學習習慣，激勵學生樹立創新意識等等，使學生在學習生物的同時，全面發展自己的綜合素質，促進學生各方面水平的提高。

1 引導學生自主探究

教師在展開生物教學的過程中，可以引導學生自主探究，培養學生自主學習的習慣。當學生養成自主探究的習慣，就會不斷的提高自主學習的能力，而且會對一切新鮮事物保持好奇心，并且通過實踐行動去探究這些事物。在這個過程中，學生會不斷的鞏固自己學到的生物知識，拓寬自己的思路，提高自己的綜合品質。

以《日常生活中的生物技術》為例。教師在引導學生學習這一章節的時候可以先拋出一些問題，像奶酪是怎樣形成的，紅酒的釀酒原理是什么，為什么有些東西需要真空包裝。教師給學生提出問題之后，要求學生進行探究。學生可以通過網絡搜集資料，也可以預習書上的知識，了解這些問題中事物的形成原理，學習真菌和細菌的作用;對于一些比較難以理解的知識，像人類針對細菌和真菌的利用，學生可以提出自己的想法，做好筆記，也可以在課上進行提問，通過提問了解知識中的難點。教師通過引導學生自主探究，可以使學生在課堂學習的時候提出更好的問題，根據學生的問題教師可以了解學生學習中遇到的難點以及學生的思路，進而有的放矢的幫助學生解決難以理解的問題;另外學生對于通過自主探究學會的知識，會了解的更加透徹，而且記憶更加深刻。學生自主探究習慣的養成，有利于學生更好地掌握生物中的知識，同時激發學生拓展自己的思維，從而促進學生創新意識的培養，提高學生的生物學習水平。

2 組織學生實踐活動

知識的學習不是建造空中閣樓，高高在上，知識是為現實生活服務的，因此教師在引導學生學習生物知識的過程中，要注意聯系實際生活;同時給學生創造實踐的機會，使學生在實踐中了解自己學到的知識;鼓勵學生將知識應用于實踐，在實踐過程中提高學生的綜合水平。

以《五彩繽紛的植物世界》為例。這一章主要是為了讓學生了解植物世界的分類，不同種類植物的特征以及植物與人類的關系等等。教師在引導學生學習這一課之前，可以先讓學生做好準備，比如搜集自己見過的植物葉子，觀察除了高大的樹木、美麗的花朵之外，是否還有更小的植物。另外在學生搜集到不同種類的植物的不同部位之后，教師可以教授學生制作植物標本，使學生能夠永久的保存自己搜集到的植物，像松柏的葉子、月季花的花瓣等等。另外教師還可以讓學生觀察這些植物都是長什么樣子的，找一找哪些是植物的種子、器官以及果實。教師引導學生通過實地觀察與搜集，使學生更加深刻的了解自己周圍的植物;并且通過學習課本知識，在遇到不同種類的植物時，學生可以及時的辨認這些植物的特征;實踐活動也會激發學生的興趣，使學生更加積極的投入到生物知識的海洋里，最終提高學生的知識水平。

3 培養學生學習精神

教師在引導學生自主探究生物知識的過程中，要鼓勵學生發出提問和質疑，同時鼓勵學生大膽的提出自己的想法，并且在生物實驗中進行驗證。學習一門知識，不僅僅是了解事物的形態構成等等，更要能夠利用知識改變世界，因此教師要注意培養學生良好的品質與精神，使學生能夠積極大膽的探尋未知的世界，激發學生的創新意識。

以《植物的生長需要水和無機鹽》為例。這一章節主要給學生介紹了植物最基本的生長條件，水和無機鹽。教師在引導學生學習這一課的時候，可以鼓勵學生發表自己的想法，并且通過實驗小心求證。比如有的學生想到植物的生長如果缺少某種無機鹽會產生什么樣的結果，教師可以鼓勵學生通過實驗觀察得出結論;有的學生說植物是否只要有無機鹽和水就能生活，如果沒有陽光會怎樣，沒有土壤呢，教師可以鼓勵學生實驗，還可以給學生舉出無土栽培的例子;還有的學生說如果是干旱地區，像撒哈拉沙漠，那么植物應該怎樣生存呢，教師可以給學生講解仙人掌的蓄水功能。教師在引導學生學習的時候，鼓勵學生大膽的探究，提出質疑，培養和呵護學生的創新精神、質疑精神以及用事實說話的精神。

總之，教師在引導學生學習生物的過程中，要鼓勵學生通過自主探究掌握和理解生物知識，面對問題要培養學生敢于質疑和追求真理的精神，使學生在牢牢掌握生物知識的同時發揮自己各方面的能力，最終提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1] 張登峰.發展學生核心素養背景下的初中生物實驗教學優化研究[J].時代教育，2018（08）.

[2] 汪花菊.在初中生物教學中落實核心素養的培養目標[J].中學生物學，2018（08）.

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區飛達路初級中學）