基于翻轉課堂的初中生物教學策略新探

馬俊

◆摘 要：新課改的出現，給初中生物教學提出了一系列的要求，使初中教學模式也在不斷創新，翻轉課堂作為一種適應于當代學生學習的新型教學模式，與教育改革方向同步前進，有效應用于初中生物教學可以通過中則有利于生物教學。本文基于翻轉課堂的特點，來探討初中生物教學中如何更加有效地應用翻轉課堂。

◆關鍵詞：翻轉課堂；初中生物；教學策略

翻轉課堂，也被稱為“反轉課堂式教學模式”，它的學習更傾向于將基礎知識處理為視頻授課的自學，在真正的教學課堂中作為知識拔高和探究的目的。對于初中生物這門實驗性和探究性占為主要的學科，翻轉課堂的運用是非常可取的，在基礎知識扎實的情況下，翻轉課堂的應用可培養學生動手、觀察及思維創新等能力外，還在一定程度上提升學生的分析、探索能力。

一、課前做好充分準備，正確引導學生

從當前的實際情況來看，大多數生物教師不注重生物課前的有效引導，使學生缺乏對生物教學內容的預習意識，而課前正確引導、做好充分準備是翻轉課堂在初中生物教學中的重要前提，這一模式下的學生不再是被動研究者，而是教學的主體，主動的研究者，展開生物課堂教學之前，必須對學生加以引導，使學生對本節課的學習內容做好充分的預習準備，在觀看教師的教學視頻時能順利知道教學的知識點。翻轉課堂的這一環節中學生進行自主學習，自主學習的程度直接關系到翻轉課堂的實施能否順利，學生可結合自身的生物學習經驗，通過網絡教程進行有效學習，從而達到事半功倍的效果。由于“翻轉課堂”這一教學模式顛覆了傳統的教師授課模式，對教師的要求也有所提高，教師也需要做好課前準備，掌握相當的網絡和多媒體技術，能夠做到在線實時解答疑問，錄制教學視頻時，要以學生為主體，錄制時也要像面對學生一樣神采飛揚。

例如，八年級上冊的《種子的萌發》教學時，教師在課前對學生進行了科學引導，讓學生課下主動預習教學的內容，并查找有效途徑進行知識補充，讓學生在課前預習中充分了解種子萌發的原因、種子萌發的環境等，同時還讓學生自己利用瓶子，撒上種子，觀察其萌發的過程。通過教材預習、親手實踐及視頻自學，為后面教學的展開奠定了良好的基礎。

二、精心設計學習資源，展開問題探究

翻轉課堂較傳統課堂而言，有一些進步之處，教師不再是課堂管理者和知識傳授者，而轉化成學習指導者和協調者，所采取的教學形式是“課前學習+課堂探究”，并以問題為中心的課堂內容。初中生物教學的關鍵在于翻轉課堂教學中的視頻設計，初中生物教師應結合生物教材，按照教學內容科學、合理低設計教學視頻，在教學視頻設計的時候，多以教學內容作為引導，在其中加入更多的案例與實驗，通過案例和實驗的生動演示使學生對此節教學內容的理解進一步加深。

例如《種子的萌發》這一課時，它是北京版教科書《生物學》八年級上冊第十章“生物的生殖和發育”的第三節“綠色開花植物的生殖和發育”的第1課時，前一章講的是動物的運動，緊接著本章重點就是各種生物的生殖發育具有什么特點，使學生對生物界存在的生殖方式和發育類型的多樣性建立全面、客觀的認識，為后一章是遺傳和變異做好鋪墊。教師在視頻課件設計時引入一些動物生殖發育案例，在課件中對案例進行一定分析，通過和動物生殖發育情況進行比較分析，激發學生的學習興趣，并設計“種子萌發需要什么條件？”“種子達到這些環境條件就能夠萌發嗎？”等一些問題，層層遞進，使學生在課堂上展開問題的探究，使整個課堂的氛圍活躍起來。

三、實現課后教學評價，提升學生信心

由于翻轉課堂教學是學生在家里利用教師設計的教學視頻進行自學，然后將學習效果、作業及問題帶回課堂進行探究，解決學生自學過程中的重難點問題，而課后有效的教學評價對教師、學生都具有非常重要的作用，能夠使學生產生極大的學習信心，對初中生物教學效率的提高具有一定意義。如何實現課后的教學評價，提升學生的信心呢？首先，教師對學生的學習評價給予鼓勵與肯定，并將學生在學習中善于發現問題與分析問題的能力作為主要的評價標準，以提高學生的學習信心。接著，客觀全面對學生掌握學習內容的情況加以評價，使學生知道自己的不足和優勢。最后，結合自身教學的具體情況，綜合評價翻轉課堂的實施效果，從多角度、多形式來對加深此節課的認識。

例如，學完《種子的萌發》這一課時后，生物教師便利用一定的課堂時間，讓學生談談自己學到的知識和收獲的內容，教師對其的闡述加以補充、評價，然后讓大家一起討論，對此節翻轉課堂進行綜合評價，以全面提高翻轉課堂的質量。

四、結語

總而言之，翻轉課堂這一教學模式是應運而生，逐漸被認可，并應用于課堂教學當中，生物教師在初中生物課堂中合理有效地運用翻轉課堂這一模式，利于初中生物課堂達到有效的教學成果，并使學生的生物掌握能力、生物成績得到很大的提高。但翻轉課堂在初中生物教學中的運用并非簡單之事，還需生物教師在教學進程中不斷地探索、改進，解決其中還存在的問題，進一步促使翻轉課堂的作用得以充分發揮。

參考文獻

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