基于就業視角下商貿物流專業教學改革策略探究

蔣鐵球?龐海英?舒文

摘要：當前，在經濟建設快速發展的背景下，隨著信息技術的不斷更新，物流業這一行業開始迅速崛起，人才市場需求與日俱增，而職業院校中物流專業的學生仍存在就業困難的問題，究其原因在于商貿物流專業的教學方式已經不適應社會發展需要，迫切需要作出相應的教學改革。本文通過分析目前商貿物流專業教學存在的一些問題，從就業視角出發，提出商貿物流專業的教學改革策略。

關鍵詞：就業;商貿物流專業;教學改革

引言：為解決商貿物流專業學生的就業問題，提高教學質量，培養適應市場需求的技術型人才，需要對商貿物流專業教學方法進行研究和改變。而目前該專業教學現狀存在這些問題：一是教學內容不全面、不具體，二是校企合作不夠緊密，三是課程設置傳統落后，四是實踐評價標準不合理。對此需要作出針對性的教學策略，來提高商貿物流專業的教學質量和教學效率，為社會培養更多專業技能強的實踐性人才，以人力資源優化來推動物流行業的長遠發展

1 商貿物流專業教學存在的問題

1.1 專業定位不明確

作為一門跨多學科、多行業以及多部門的綜合性產業，物流行業體現在人們生產生活的各個方面。而在物流經營上由于主體的差異性導致企業特征也有所不同，這種差異性使得各企業的專業人才需求也有較大差異。盡管國內各大院校開始注重提升商貿物流專業學生的實踐能力，從教學學時上也可以看到實踐教學的比重加大，但由于職業院校對市場調查不足，致使人才培養目標與工作崗位要求出現不一致的現象，在對于人才培養和專業定位上，職業院校沒有明確地制定詳細的安排和規劃，實踐教學也缺乏一定的針對性和系統性。

1.2 校企合作不緊密

職業院校的商貿物流專業都會有校外實習基地，與企業合作，但很多學校沒有落實校外實習教學，校外實習基地的利用率不高，只是做做表面工作，有的學校甚至根本沒有讓學生親身體驗工作崗位或是查看企業運行機制，教學實踐性的不足，導致學生缺乏社會實踐經驗，并且企業單位也會質疑學生的實習工作質量，擔心實習影響到正常的企業運作而不接納學生實踐。

1.3 課程設置不合理

對于商貿物流專業的課程結構設置，從教學計劃上來看，缺乏整體性。雖然安排了各種課程，看似內容比較豐富，但由于論據不充分、不合理，教學內容比較保守，學生掌握的技術知識往往難以適應市場環境。并且在教學過程中，沒有給學生提供足夠的自學時間，學生在課堂上的主體性不突出，學習積極性也比較差。另外，在選取教材方面，知識內容的專業性較弱，學校教學特色不凸顯，教學效率比較低。

1.4 實踐評價標準落后

傳統的實踐評價標準主要是根據商貿物流專業的學生在實踐教學中的學習情況，和實習企業單位提供的評價以及實習材料等等，來評價學生的實踐情況，反饋學生的實踐效果。

2 關于商貿物流專業教學改革的策略

2.1 創新教學模式

在保證學生充分掌握理論知識的基礎上，結合現代行業發展的實際情況進行實踐教學活動，來創新教學模式，加強實踐性教學內容。教學目標以實現充分就業為導向，通過詳細調查和研究當前市場需求和企業人才要求，選擇相適應的教學知識，切實將理論應用于實踐當中，并有意識地擴大學生的知識涵蓋面，促使學生在實踐過程中提高自身的專業素養和工作能力。

2.2 加強校企合作

學校要重視與企業之間的合作，擴大企業合作范圍，簽訂校企合作協議。首先企業應當參與到整個實踐教學中來，根據企業發展需要與學校進行溝通，制定人才培養目標，提供實習基地和實習資源。學校則需要建立雙導師制，即專業教師與企業管理者的雙向引導，建立健全實踐環節評估體系，以獲得更好的教學效果。

2.3 建立專業教學體系

為了避免出現人才培養的不穩定性，同時也是為了滿足人才需求的多樣性，需要建立專業的教學體系來提高教學的實際作用，實現學生專業能力的可持續發展。要充分結合行業發展趨勢和市場人才要求，將課本理論知識與專業技能聯系起來，建立創新教學制度。教師定期組織專業討論會，互相交流教學經驗，教學內容突出學生的個性化發展，安排不同學生在不同的工作崗位。通過強化基礎教學設施建設來為學生營造良好的學習環境。

2.4 制定合理評價體系

根據實踐教學評價存在的問題，學校應當重新制定合理的實踐教學評價體系，一方面要考核教師的教學質量，促使教師提高教學水平，另一方面讓學生在實習中有規可循，重視實習活動的重要性，明白實踐的意義，從而激發學生的主觀能動性。學校也由此能夠全方位地了解和把握學生的實踐情況，及時作出教學應對，把理論與實踐進行全面地結合，從而健全實踐教學評價體系。

總而言之，在現代化社會快速發展的背景下，要順應當前形勢滿足商貿物流行業人才需求，職業院校需要不斷地研究并提出適合學生就業和發展的教學策略，創新教學模式，進一步完善教學體系，培養出技術強、素質高的專業性人才，為職業教育改革盡一份努力。

參考文獻：

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[2] 朱宏捷.面向專業群的校中企建設模式研究——以咸寧職業技術學院商貿物流專業群為例[J].福建質量管理，2016（05）.

（作者單位：湖南省衡陽市衡陽技師學院）