電子書包在語文閱讀教學中的有效應用

黎雪瑩

摘 要：電子書包是利用信息化設備進行教學的便攜式終端。電子書包作為多媒體教育設備之一，是教師提升教學效率和教學效果的有效手段。在語文閱讀教學中應用電子書包，創(chuàng)設情境，巧用網絡學案，增強師生互動、生生互動，有利于提升學生的語文閱讀學習興趣和學習效果。

關鍵詞：電子書包;語文閱讀教學;教學策略

電子書包是利用信息化設備進行教學的便攜式終端。電子書包作為多媒體教育設備之一，是教師提升教學效率和教學效果的有效手段。它與其他多媒體教育設備的有效結合，能為課堂教學的現狀帶來質的改變。尤其是語文閱讀教學。電子書包的運用是在語文閱讀教學的教學模式下開展的。下面筆者結合人教版小學六年級語文下冊第五單元的自讀課文教學進行論述。

教學模式是指在特定的條件下，為了獲得某種教學結果，將多種具體教學方法綜合運用而形成的模式，是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，在某種環(huán)境中展開的教學活動進程的穩(wěn)定結構形式。結合《義務教育語文課程標準（2011年版）》對語文課程的重新定位和對語文教學的新要求，筆者把《我最好的老師》的教學模式確定為五大環(huán)節(jié)：第一，公布結果，引入“最好”;第二，整體感知，了解“最好”;第三，研讀文章，體會“最好”;第四，歸納寫法，借鑒“最好”;第五，總結全文，感激“最好”。根據電子書包的具體功能，結合廣州市番禺區(qū)“研學后教”教學模式，電子書包在語文閱讀教學中的有效應用體現在以下三個方面：

一、巧設投票，創(chuàng)設情境

蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾在《給教師的一百條建議》中說：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學，渴望知識的‘火藥’?！弊鳛檎Z文教學環(huán)節(jié)的第一關——課堂導入，它是整個課堂教學中的導火線。在常規(guī)的課堂教學中，教師常用談話導入的形式。這樣的師生對話是一對一的，難以引起全班學生的共鳴。而電子書包互動討論中的投票環(huán)節(jié)，恰恰填補了這個不足。為了了解學生心中最好的教師形象，筆者在電子書包互動討論中設置了一個相關投票環(huán)節(jié)：

你認為一個好老師是怎樣的？（選擇2至3項）

A. 知識豐富，讓你學業(yè)有成。

B. 平易近人。

C. 要求嚴格，嚴肅認真。

D. 能教會你做人的道理。

E. 對你管束較少。

F. 處事公平公正。

G. 能勾起你學習的興趣。

H. 教會你學習的方法。

I. 穿著打扮得體。

J. 其他。

這是匿名投票，全班學生都能參與其中，各抒己見，還能吸引學生對投票的關注和投票結果的期待，讓導入最大化地激發(fā)學生對課文學習的興趣。

二、網絡學案，提升熱情

學案，是教師的設計思路，是學生學習的路線圖。因此，學案的設計尤其重要。常規(guī)學案為紙質印刷版，在課前發(fā)給學生，學生以此作為預習的依托。為了了解學生預習情況，教師往往要收集查閱，難免費時。但網絡學案的出現，讓教師方便檢查，讓學生更樂意完成。這是一個網絡發(fā)達的信息社會，學生對電子產品、網絡的熱情居高不下，把預習與網絡有機結合，既滿足了學生對接觸網絡世界的欲望，同時也提升了他們的學習熱情。網絡學案，使學習不再枯燥，使預習更具吸引力。同時，教師在檢查預習完成度及指導修改時，也更輕松高效。在本課的網絡學案中，筆者要求學生完成以下內容：

1. 查字典，給多音字組詞。

糊hù（? ? ? ?）? ? ? ?hú（  ? ? ?）

2. 概括課文的主要內容。

3. 按照下方思路，說說懷特森先生教學方法如何獨特。

其中“查字典”一項，使用率有了較大的提高。過去學生都不大樂意使用字典查閱，原因是“麻煩”。可是，由于是網絡學案，學生除了手上的字典、詞典，還可以利用網絡字、典詞典進行查閱。實踐證明，學生對于自己動手查找的意愿提升了。這也正是電子書包網絡學案的好處。

三、互動討論，“玩轉”練筆

課堂教學，是師生互動、生生互動的知識生成過程。更便利的互動方式，能讓知識生成與傳播更有效率。過去的練筆形式，無非是一筆一紙、個別學生交流，全班傾聽。不管是交流的廣度和深度都不足?？墒?，利用互動討論進行小練筆之后，學生不僅能把自己的作品上傳保存，還能讓其他同學馬上瀏覽，即時點評，使生生互動的廣度得到大大提升。選擇喜歡的文段進行點評，正是學生個性化的最佳表現。師生互動也變得更輕松方便。教師可以更快地瀏覽所有學生的作品，并有針對性地選擇不同的文段，向全班學生做更有層次的講評。在這節(jié)課的教學中，在總結了課文的寫法之后，筆者讓學生圍繞單元要求，運用具體事例說明道理的寫作方法進行小練筆。學生熱情高漲，上傳回復一段段優(yōu)美的文字，通過電子書包平臺呈現在學生的平板電腦和課室的投影幕上，使課堂上師生交流、生生交流更高效，練筆效果更顯著。

總之，電子書包在語文閱讀教學中的有效應用是非常突出的，特別是在課前預習、導入和練筆中。相信學生在電子書包的輔助下，學習效果會得到大大的提高。

參考文獻：

[1][蘇]B.A.蘇霍姆斯基著;周蕖，王義高等，譯.給教師的一百條建議[M].天津：天津人民出版社，1981.

[2]中華人民共和國教育部.義務教育語文課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012.