教學管理視角下學生學習倦怠的成因及對策分析

王麗

摘 要：學習倦怠是職業學校學生一個嚴重的問題，職業學校很多學生對待學習態度消極，負面情緒嚴重，這嚴重制約了職業學校學生身心健康發展。學業壓力大、學習內容枯燥乏味、教學模式單一化、就業壓力增大等原因可能是導致職業學校學生學習倦怠的重要原因。本文筆者就主要從職業學校教學管理視角下分析學生學習倦怠的成因和改善對策。

關鍵詞：職業學校 教學管理 學習倦怠

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0026-01

職業學校的特殊性決定了其課程內容的特殊性，職業學校不同于一般中等學校，其內容不單涉及有文化課程，更多的主課程是技能相關知識的學習，比如機械專業、電子專業、財會專業等等，都是以培養學生的技能為主。很多學生從普通初中學校走進職業學校，無法快速地適應多種課程內容，導致學習壓力增大，學習積極性降低，產生倦怠心理。這種學習倦怠并不單是由某一件事情導致的，而是由于學生長期在學習中表現為焦慮，受到過多挫折和打擊，從而產生沮喪感，日積月累，形成一種心理負擔，從而越來越厭倦學習，消極待學。目前，在職業學校學生普遍存在學習倦怠的問題，這一問題應引起社會的關注。

1.學生學習倦怠的成因分析

導致學生學習倦怠的原因是多方面的，筆者在本文中主要從以下幾個方面進行論述：

第一，家庭原因。當下很多學生多為獨生子女，在家里都是父母的掌上明珠，父母只有一個孩子，把所有的希望都寄托于孩子身上，望子成龍、望女成鳳的父母心無形中給學生帶來了很大的壓力。一旦學生在學習上有任何挫敗，都容易對父母產生愧疚感。但是父母并不了解自己的孩子，缺乏有效溝通，從而加重了學生的學習壓力。

第二，學校原因。職業學校的學生基本上都是從中考中“淘汰”出來的，但部分學生在初中階段學習成績不好，存在學習短板，比如偏科。但是中考失利并不意味著這部分學生沒有出路，我們教師明白這一道理，但是學生自身未必能立即從考試失利中走出來，也不一定能以積極健康的心態迎接新階段的學習。所以，這也導致了學生學習態度與學校教學內容之間的矛盾。職業學校以技能學習為主，學生本身文化課程差，已經背負一重負面心理，如果技能課程再學不好，無疑是雪上加霜，這一現象也導致了學生產生學習倦怠心理。

第三，學生個人原因。從職業學校學生的學習現狀來看，大部分學生學習自信心都比一般普通學校學生要低，嚴重缺乏自信心，使他們的自我效能感降低，破罐子破摔，成天混日子，沉迷于網絡游戲和社交網站。久而久之形成一個惡性循環，文化課程學不好、專業技能課程也沒學好，更讓他們喪失了斗志和克服困難的決心，也就產生學習倦怠。

2.教學管理視角下學生學習倦怠心理克服策略

（1）重塑職業學校形象

很多學生步入職業學校后，學習態度消極，學習成績依然不好，很大一部分原因在于社會上存在很多職業學校相關的負面輿論，大部分人認為職業學校學生都是叛逆的、不服從管教的、沒有出路的。這種“斷崖”式輿論直接影響了學生對自己學校的認同感，人云亦云地認為職業學校都是“壞孩子、差生、沒有出路的人”就讀的學校。學生自己都不認可自己的學校，試問怎么會積極學習呢？因此，筆者認為我們首先要提升職業學校的形象，讓社會大眾重新認識職業學校，借助社會媒體，通過報刊、雜志、廣播、網絡等方式宣傳職業學校獨特的教育價值，提高職業學校在大眾心中的價值觀和認同感，從而潛移默化地提高學生對職業學校的認同感。

（2）加強學生心理調適

學生是具有獨立意義的人，是有主觀意識的人，學生自身因素才是導致學習倦怠的根本原因。因此，要想消除學生學習倦怠，提高學生的學習興趣，就必須從學生自身下手。比如引導學生以積極樂觀地態度評價自身以及外部事物，客觀公正的認識自身價值，既不夸大也不會過分壓縮，從心態上學會先善待自己；再比如引導學生調節自身情緒，教給學生一定的緩解情緒壓力的方法，諸如自我暗示，嘗試著對著鏡子微笑，每天微笑示人；參加文體活動，比如加強書法練習，陶冶身心；強烈的運動，學會放松和舒緩情緒；培養幽默感，讓自己做一個“心大”的人；向朋友傾訴，勇敢的表達自己的心聲；唱歌，在家里唱唱歌，可以把自己的注意力轉移到藝術氛圍中，從而減輕壓力，調節情緒。當然，除了這些方法之外，我們教師也可以強制性要求學生主動適應社會的發展趨勢，尤其是職業教育改革趨勢，讓他們認清職業學校發展中可能遇到的困難并預測這些困難給自己帶來的影響，有的放矢地抓住機會提高自己，完善自己。

（3）家校合力消除學生學習倦怠心理

如同上文所談及，家庭是讓學生產生學習倦怠的“元兇”之一。家庭對學生身心發展有著不可忽視的影響，家庭成員錯誤的認知觀、教育觀、生活觀都會潛移默化地影響學生的價值觀、生活觀，不恰當的家庭教育會給學生帶來很多沉重的學習包袱，日積月累也就成為學習壓力、心理負擔。

3.結語

職業學校學生的學習倦怠在這個社會轉型的形成時期是普遍存在的問題，學習倦怠嚴重影響到學生的身心健康與學業發展。我們教師必須引導學生走出倦怠陰影，以積極樂觀的心態面對新的學習生活。當然，以上內容僅為筆者經驗之談，希望能夠與大家共勉之。

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