淺談初中語文詩詞鑒賞能力培養策略

沙悅涵

◆摘 要：在我們學習初中語文過程中，要掌握詩詞鑒賞的方法和技巧。如果要提高自身的詩詞鑒賞的能力，我們的語文的綜合素質就一定不能太差。比如說要求有較好的理解能力，表達能力以及想象力。我們的詩詞鑒賞的能力提高了，語文的綜合水平就上去了。所以在的整個過程中，一定要不斷尋求更好的方法和技巧，要目的明確地進行詩詞鑒賞的，在課堂上培養學習詩詞鑒賞的興趣。

◆關鍵詞：初中語文；詩詞；鑒賞能力；培養策略

古詩詞的篇幅短小，但我們說“濃縮就是精華”，短短的語句中蘊含了作者的豐富思想和真摯的情感，可謂是包羅萬象。所以，就要求我們在日常的過程當中，一定要把古詩詞教“活”了，將古時候文人騷客的悲歡離合，通過鑒賞的方式，生動地呈現在我們的眼前，從而使語文古詩詞的課堂水平得以提升。

一、采用朗誦的方法

語文古詩詞的當中是離不開朗誦的。因為通過朗誦的形勢才能夠更好地體會詩歌的意境，通過文字——聲音——畫面的形式，生動形象在我們面前展開了詩歌內容的畫卷。有句話說得好：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”也很好地說明了朗誦是非常重要的一個環節。朗誦還可以幫助我們提高自身的語言表達能力，在朗讀的過程中，可以積累大量的好詞好句，充分地體會到古詩詞的語言美，意境美。還有利于我們理解作者想要表達的思想感情。比如說，八年級語文上冊《使至塞上》是一篇由唐代詩人王維創作的邊塞詩，其中頸聯已經成為了千古名句。在的過程當中，要充分地讓我們體會到這首詩所表達出來的邊塞壯闊的景觀，在反復的朗誦當中，去體會到“大漠”“長河”所帶來的令人震撼的氣勢。也體會到作者豁達的情懷。

二、進行問題情境，開發我們的聯想和想象能力

通過提出問題，可以激發我們學習古詩詞的興趣和提高我們學習的主動性。在提出問題的基礎上，我們積極主動去查閱相關資料，進行討論，對整首詩的創作背景以及作者有一個大概的了解，并且對古詩進行初步的解讀。在完成這些步驟之后，就能夠在腦海里浮現有關這首古詩的相關畫面。如果成功地做到了這一步那么就代表著這個情景創設得非常成功。比如說，在對八年級《賣炭翁》這首古詩的時候時，我們就可以對我們進行提問來引導我們展開聯想和想象，將白居易所展現的賣炭翁的可憐的形象呈現在腦海里。比如說，可以這樣提問，明明是寒冷的冬天，也沒有厚的衣服穿，卻還是祈求天氣再寒冷一些，為什么會這樣想？這樣寫有沒有不合理的地方呢？通過提出問題給我們，就可以充分激發我們學習的興趣，讓我們積極主動地去思考，就能夠更加深刻地了解到作者要表達的意思，也就有利于對文章中心思想的理解。

三、舉辦非常有趣的活動

教師在平時的上課中，我們可以建議老師通過一些詩詞接力背誦、詩詞你話我猜、詩詞搶答等游戲的方式，來提高我們對詩詞的興趣。用具有競爭性的游戲手段，一方面可以刺激我們去參與游戲從而主動的接觸詩詞，另一方面可以通過這樣的游戲提高我們對詩詞的運用能力。當然，這些游戲都有一個共同的特點，小組合作。我們想要順利的完成游戲，就必須與他人進行合作，這樣就鍛煉了我們的合作能力；這種課堂的詩詞游戲，老師也會和我們的高度配合，這樣我們跟老師關系更加緊密，可利于詩詞的。因此，趣味性游戲，著實可以提高初中語文詩詞的質量。比如，在學時，教師可以鼓勵我們用畫畫的形式，先初步勾勒杜甫家茅屋的狀態，再分組完成分鏡頭，包括茅草被風卷走的各種形態、南村群童抱著茅草進入竹林的情態、杜甫拄著拐杖的樣子、家里雨夜漏雨的凄涼。對于這些鏡頭，只要粗略的畫出可以識別就可，無需過分追求逼真。通過這一幅幅畫面，更能讓我們理解杜甫所經歷的苦難，當時社會給百姓們帶來的痛苦。畫完之后，再讓我們根據這些畫面來講述這個屋漏偏逢連夜雨的悲傷故事。使我們通過繪畫、講故事的形式，來打消學習詩詞的恐懼。有些我們詩詞鑒賞能力更高的，越是能把這幅慘景體現出來，讓時空的距離通過我們手中的畫而縮短。這種有趣的游戲，可以讓我們對古詩詞更感興趣，還能強化我們畫畫的技能，還能鍛煉口語能力，讓我們全面發展。

四、找核心詞，品味作者情感

詩詞鑒賞是初中生學習語文的一個難點，我們很難正確把握住作者的情感。有時還會腦洞大開，給作者強加一些不存在的情感。所以，如何引導我們正確掌握詩人、詞人的思想情感，是古詩詞鑒賞比較難以突破的問題，也是重點。教師要讓我們明白，作者的情感會通過關鍵字詞表現出來，所以要教會我們去找出詩詞中的關鍵詞，從而理解作者的情感。拿《次北固山下》來舉例，這是一篇表思鄉的古詩，為了讓我們更能體會它屬于思鄉題材，教師就要引導我們去找跟思念、家鄉有關的核心詞，當我們找到“鄉書”、“歸雁”時，就能準確的把握王灣對家鄉的思念了。核心詞即關鍵詞，作者的情感往往就蘊藏在極個別的字詞中，培養我們尋找這些關鍵字詞的能力，才能避免他們走入誤區，精準的把握作者的思想情感。

五、結語

初中語文的了，是我們感受詩詞的重要階段，同時也是培養傳承傳統文化的關鍵時期。為了讓我們能夠充分感受詩詞的魅力，首先要打破我們學習詩詞的恐懼心理。教師要通過開展很有趣的游戲，讓我們更加關注詩詞，引導我們尋找詩詞的關鍵詞，準確把握作者的情感。做到這些，我們詩詞鑒賞能力的提高，也就是水到渠成的事。

參考文獻

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