基于三全育人下的網(wǎng)絡(luò)育人研究與實(shí)踐

◆摘 要：如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維破題新形勢(shì)下的思政工作，依托新媒體扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)育人，是各高校共同面對(duì)的新挑戰(zhàn)。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“三全育人”理念應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)育人，依托學(xué)校官方新媒體平臺(tái)以及全校新媒體矩陣，矢力搭建學(xué)校宣傳思想文化的重要陣地，始終堅(jiān)持圍繞“立德樹(shù)人”這一中心環(huán)節(jié)，主動(dòng)順應(yīng)形勢(shì)變化，準(zhǔn)確把握大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，扎實(shí)開(kāi)展全員、全方位、全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)育人。

◆關(guān)鍵詞：三全育人；網(wǎng)絡(luò)育人；新媒體；立德樹(shù)人

一、“三全”育人的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

“三全”育人以培養(yǎng)“完整的人”為理念，致力于培養(yǎng)有理論，有素質(zhì)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)代化人才，它堅(jiān)持了新課改的創(chuàng)新性和個(gè)性化思想，拓展了全員參與，共同參與和自我教育的相關(guān)思想。如今，以“三全”育人思想為指導(dǎo)的實(shí)施方案也在進(jìn)一步完善并且也取得了初步的實(shí)踐驗(yàn)證，它包括了理論與高校特色的結(jié)合，理論與教學(xué)優(yōu)勢(shì)的結(jié)合，和各專業(yè)的結(jié)合以及和科研理論的結(jié)合。為了保障“三全”育人的順利推行，國(guó)家出臺(tái)了專門文件予以政策支持。在組織機(jī)構(gòu)上，成立了專門的小組予以研究指導(dǎo)，通過(guò)和實(shí)踐的結(jié)合不斷完善相關(guān)的實(shí)現(xiàn)方向，增加學(xué)生的了解，顯示了政府對(duì)大學(xué)生教育的重視。在大方向上，“三全”育人的理念將從實(shí)踐方面拓展到大學(xué)生的創(chuàng)新研究方面，職業(yè)生涯規(guī)劃方面和在出身社會(huì)后的責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，通過(guò)長(zhǎng)期的“三全”培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出有才干，有目標(biāo)，有貢獻(xiàn)，有服務(wù)精神的大學(xué)生。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生特點(diǎn)

多元化的資訊源，通過(guò)傳統(tǒng)學(xué)校、社群媒體、PC（個(gè)人電腦）、音視頻媒體、紙質(zhì)媒體和移動(dòng)通訊設(shè)備，在互聯(lián)網(wǎng)背景下以跨時(shí)空、跨國(guó)界、跨民族、跨文化、跨年齡、跨職業(yè)的方式交互傳播，使當(dāng)代大學(xué)生面臨前所未有的資訊潮。使得互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生思維活躍，思想表達(dá)的渠道復(fù)雜化。傳統(tǒng)的貼吧、論壇，新媒體社交平臺(tái)QQ、微信，小視頻直播層出不窮，學(xué)生使用虛擬身份在網(wǎng)絡(luò)空間表達(dá)思想，難以判斷其真正的目的與想法，更使得學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)難以把握。

三、“三全”育人在重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院中的實(shí)施方案

（一）多位一體的全員育人格局

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于網(wǎng)絡(luò)育人理念，形成以學(xué)校為主體，聯(lián)合家庭、社會(huì)和學(xué)生組成的“四位一體”的育人機(jī)制。首先利用學(xué)校的官方微信等新媒體矩陣，借助網(wǎng)絡(luò)的便利性逐步擴(kuò)大粉絲基數(shù)，通過(guò)音頻視頻等多種形式，全面、多樣化地報(bào)道源自各方同時(shí)也是各方需求的資訊，為教職工、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、校友等提供信息。其次，注重留言區(qū)的內(nèi)容建設(shè)，通過(guò)在文末預(yù)留話題的方式，將各方圍繞學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活的輿論作正向的、育人式的篩選和引導(dǎo)，積極通過(guò)互動(dòng)開(kāi)放式的交流聯(lián)結(jié)溝通各方，形成育人合力，使之潛移默化影響每位工程人，達(dá)到利用新媒體立德樹(shù)人的良好效果。三是充分發(fā)揮新媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)的自育作用，通過(guò)建立“網(wǎng)絡(luò)志愿者”，讓學(xué)生行為進(jìn)一步播散，教育影響同齡伙伴，形成多位一體的全員育人格局。

（二）持續(xù)性的全程育人格局

學(xué)校基于全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)育人的理念，從開(kāi)學(xué)季、軍訓(xùn)季，再到畢業(yè)季，包括招生季，考試季，就業(yè)季和運(yùn)動(dòng)會(huì)、春節(jié)等重要節(jié)慶時(shí)點(diǎn)，以學(xué)校官方微信平臺(tái)為主的新媒體矩陣堅(jiān)持推送相關(guān)文章，將愛(ài)國(guó)奮斗等社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿其中，打造師生精神家園。內(nèi)容選題堅(jiān)持以育人為本、以學(xué)生為主體的理念，充分考慮學(xué)生實(shí)際需求。譬如在招生季，結(jié)合學(xué)校紅色文化和校風(fēng)校訓(xùn)，打造獨(dú)特校園名片，提前營(yíng)造紅色思想文化氛圍，并為新生烙下愛(ài)國(guó)為民的思想基礎(chǔ)和家國(guó)情懷，使得“求真務(wù)實(shí)、愛(ài)國(guó)為民”“全心全意為人民服務(wù)”等精神元素先入為主，融入每個(gè)工程人的骨子里，促進(jìn)學(xué)生切實(shí)形成相關(guān)思想并指導(dǎo)行動(dòng)。同時(shí)以微信平臺(tái)常用功能服務(wù)和禮品活動(dòng)等為牽引，線上線下結(jié)合，提高用戶粘度，使網(wǎng)絡(luò)育人貫穿大學(xué)生生涯始終，真正體現(xiàn)了全程育人。

（三）線上線下的全方位育人格局

全方位育人是指充分利用各種教育載體，將思想政治教育寓于其中。重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基于全方位育人理念，利用團(tuán)隊(duì)內(nèi)容建設(shè)較強(qiáng)的原創(chuàng)力，密切聯(lián)系校內(nèi)單位，圍繞學(xué)校中心工作深度協(xié)同生產(chǎn)內(nèi)容，作品覆蓋校園科學(xué)研究、文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、誠(chéng)信教育、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等多種校園活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行品牌驅(qū)動(dòng)，聯(lián)合學(xué)工處打造“一教一說(shuō)”輔導(dǎo)員思政欄目，與教師工作部合作打造“工程網(wǎng)紅教師”等育人系列。在做好相關(guān)活動(dòng)宣傳和總結(jié)的同時(shí)，充分借助官方微信與微博等多平臺(tái)及校內(nèi)各院各組織二級(jí)微信公眾平臺(tái)貫通優(yōu)勢(shì)，最大程度挖掘校內(nèi)媒體矩陣聚合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)多路徑復(fù)合傳播，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人全方位、最大化、可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

胡佩（1990—），女，漢族，四川眉山人，助教，碩士，研究方向?yàn)榛旌现妻k學(xué)、留學(xué)生教育。