初中化學(xué)學(xué)習(xí)中小組合作學(xué)習(xí)的探索和實(shí)踐

張超智

【摘要】當(dāng)前，課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生水平統(tǒng)一，學(xué)習(xí)時(shí)間統(tǒng)一，學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一為顯著特征，存在著不少問(wèn)題。比如：妨礙學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，缺少因材施教策略。同時(shí)，在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，部分學(xué)生甘于“平庸”，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力等。結(jié)合自己多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可在化學(xué)課堂中大力開展小組合作學(xué)習(xí)，改善學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。本文較詳細(xì)地闡述了在初中化學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)以及涉及到的主要因素，同時(shí)闡述了開展小組合作學(xué)習(xí)的措施。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)；因素；操作

合作學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的學(xué)習(xí)理論與策略，是以學(xué)習(xí)小組為基本形式的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)是以異質(zhì)小組為基本形式，通過(guò)小組成員的溝通與交流、練習(xí)、訓(xùn)練等手段，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、知識(shí)技能、情感態(tài)度得到提高為基礎(chǔ)的教學(xué)策略。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生付出的努力不僅給自己帶來(lái)好處，同時(shí)也給小組其他成員帶來(lái)很大的益處。

一、初中化學(xué)學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

1.從初中生心理特點(diǎn)來(lái)看

初中生普遍年齡處于13-16歲，心理質(zhì)素漸趨穩(wěn)定，具體表現(xiàn)為活潑向外、熱情開朗、積極自信、有敢做敢為的精神，有相當(dāng)?shù)膱?jiān)持性和獨(dú)立性。初中學(xué)生心理素質(zhì)雖已漸趨穩(wěn)定，但還有相當(dāng)大的叛逆性。對(duì)父母和老師，大部分學(xué)生有一定的抵觸情緒，卻對(duì)同學(xué)、朋友是樂(lè)群，喜歡交際，喜歡和同學(xué)朋友一起研究討論問(wèn)題。實(shí)際上，在一個(gè)班集體中，學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中形成了很多非正式群體。對(duì)于學(xué)生自發(fā)形成的非正式群體，若教師加以引導(dǎo)、幫助使之成為合作學(xué)習(xí)小組，則可收到意想不到的教育教學(xué)效果。

2.從化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)看

以前的初中化學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要接受學(xué)習(xí)、死記硬背、接受機(jī)械訓(xùn)練。但是新的課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)積極參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，側(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析、解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力。同時(shí)，也特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中存在的化學(xué)問(wèn)題，并獲得解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其中，最主要的方式是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是培養(yǎng)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究積極性，保證學(xué)習(xí)成功的重要策略和手段。在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中就是以建立小組為單位而開展化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，這也為初中化學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)提供了學(xué)科理論基礎(chǔ)。此外，初中生的知識(shí)、能力也達(dá)到了一定的水平，這些都為在學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)提供了保障。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)的開展并不限于實(shí)驗(yàn)課，新授課、練習(xí)課也可因地制宜地開展小組合作學(xué)習(xí)。

二、初中化學(xué)學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素

在初中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素主要有三個(gè)方面。

1.構(gòu)建小組成員間相互合作的人際關(guān)系

構(gòu)建小組成員間相互合作的人際關(guān)系是開展小組合作學(xué)習(xí)的首要因素。概括地講，就是“我為人人，人人為我”。在這種思想下，小組的每個(gè)成員都要意識(shí)到每個(gè)組員的努力不僅有利于自己，同時(shí)也會(huì)給小組其他成員帶來(lái)實(shí)惠。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)單靠老師灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需加以適當(dāng)?shù)拇胧?qiáng)化引導(dǎo)。

（1）目標(biāo)強(qiáng)化

目標(biāo)強(qiáng)化就是小組成員要清楚地意識(shí)到自己所承擔(dān)的任務(wù)是小組總目標(biāo)的一部分，所以要努力完成自己所負(fù)責(zé)的工作，小組才能出色地完成任務(wù)。目標(biāo)強(qiáng)化在教學(xué)中也易于操作，如每單元給每個(gè)小組和成員定出總目標(biāo)和子目標(biāo)，單元檢測(cè)后，加以評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）資源強(qiáng)化

資源強(qiáng)化就是要求小組某一成員擁有某一資源時(shí)，它也必須與其他成員共享。在一般課堂教學(xué)中，老師、教材是學(xué)生學(xué)習(xí)信息的重要來(lái)源，在小組合作學(xué)習(xí)中，信息可以來(lái)自學(xué)生自己，也可以通過(guò)組員間相互交流而獲取，這點(diǎn)在化學(xué)學(xué)習(xí)中有特殊意義。在新的初中化學(xué)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，要求學(xué)生在科學(xué)探究時(shí)從內(nèi)容、關(guān)聯(lián)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)器材、藥品等分工合作查找，并共享使用，方能使探究活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.小組成員間的人人盡責(zé)

開展小組合作學(xué)習(xí)最常遇到的問(wèn)題是總有些學(xué)生試圖偷懶，不勞而獲。因此，小組的規(guī)模大小直接影響到組員的責(zé)任感。

（1）要建立小組目標(biāo)，同時(shí)也要建立個(gè)人目標(biāo)。

（2）隨時(shí)抽查小組中每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，并向全班匯報(bào)。

（3）設(shè)立小組活動(dòng)記錄本，記錄組員活動(dòng)情況，并要獎(jiǎng)勤罰懶。

3.小組成員間的同時(shí)互動(dòng)

教師應(yīng)該在開展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地為學(xué)生提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生相互幫助、交流、討論，相互分享各自的學(xué)習(xí)心得，彼此受到啟發(fā)，互相促進(jìn)，共同提高。同時(shí)，教師還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主地影響別人，為同伴的學(xué)習(xí)提供一種積極的、促進(jìn)性的影響，也就是說(shuō)要求學(xué)生在小組活動(dòng)中借助“說(shuō)”和“寫”對(duì)其他組員施加影響，實(shí)際是需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和見解。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想與見解可以在語(yǔ)言溝通交流中使同伴受益。而且，學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解必然會(huì)促使自己的思路更加清晰，并且會(huì)從中發(fā)現(xiàn)思路、知識(shí)上的缺陷和不足。再者，教師可以在學(xué)生的語(yǔ)言中更好地了解學(xué)生不足并及時(shí)加以點(diǎn)撥。小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)組員的互動(dòng)與交流，小組成員才能更好地互相接納、互相認(rèn)同，才會(huì)真正發(fā)自內(nèi)心建立小組的共同目標(biāo)。

三、初三化學(xué)學(xué)習(xí)中開展小組合作學(xué)習(xí)的基本操作

基于小組合作學(xué)習(xí)在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用，總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

1.小組合作學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備

（1）確定小組的規(guī)模。根據(jù)初中學(xué)生心理年齡特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，小組規(guī)模應(yīng)該小一些，通常2到4人為一組比較合適。這使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究中，參與程度更大，學(xué)生交流溝通更深入，學(xué)生個(gè)人能力和個(gè)性也更能得到發(fā)揮和體現(xiàn)，對(duì)于個(gè)人及小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是有利的。

（2）確定編組的方法。學(xué)習(xí)小組的編定，應(yīng)該體現(xiàn)異質(zhì)性，也就是說(shuō)，在分組中要隨機(jī)指派，或者以學(xué)生自愿為原則組成。

（3）確定好小組成員的角色并且確定活動(dòng)規(guī)則。小組雖然只有2到4人，但操作中也應(yīng)該要指派好角色，好讓學(xué)生能人人盡責(zé)，從而推動(dòng)小組活動(dòng)開展，小組角色主要有活動(dòng)記錄員，組長(zhǎng)。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)開展過(guò)程中也應(yīng)該建立相關(guān)的活動(dòng)規(guī)則，讓小組活動(dòng)順利有序地進(jìn)行。

2.小組合作學(xué)習(xí)的開展

（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)。教師向?qū)W生講解每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體任務(wù)、需要達(dá)到的目標(biāo)、所學(xué)原理及其相關(guān)概念，為幫助學(xué)生完成小組任務(wù)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，也要把小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該遵守的程序明確說(shuō)出來(lái)。如在實(shí)驗(yàn)探究中教師要說(shuō)明清楚注意事項(xiàng)，學(xué)生未知的原理概念。又如在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組的開展也要明確清楚任務(wù)以及目標(biāo)。

（2）督促學(xué)生的行為。當(dāng)學(xué)生開展小組實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，進(jìn)行課堂討論、訓(xùn)練時(shí)，教師要巡視各組，及時(shí)了解各組情況，并及時(shí)作出反饋和強(qiáng)化措施，特別是要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組，以樹立榜樣。

3.小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)，就是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。包括個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否、知識(shí)技能掌握程度、情感行為態(tài)度的提高。在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可以借助以下表格讓學(xué)生自己填寫，從而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）小組評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組評(píng)價(jià)要確保每個(gè)學(xué)生能接受評(píng)價(jià)，分析反映小組活動(dòng)的記錄資料，并要提出改進(jìn)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)小組要定期列出三個(gè)需要改進(jìn)的地方，三個(gè)值得發(fā)揚(yáng)的地方，并且要定期總結(jié)，讓小組進(jìn)行反思提高。

小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表

任何事情都具有兩面性，小組合作學(xué)習(xí)并不是萬(wàn)能藥。比如單從一節(jié)課來(lái)看，采用小組合作學(xué)習(xí)的課堂在認(rèn)知容量上比不上傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，而且教學(xué)進(jìn)度也難以把握。但在小組合作學(xué)習(xí)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和成績(jī)，獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)綜合的能力是有幫助的。

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（指導(dǎo)老師：張明林）