提升小學信息技術課堂教學有效性研究

李琳清

摘 要：隨著信息技術的不斷發展，小學的信息技術的學科教育也受到社會和家長的關注，正處于心智發育期的小學生，課堂學習自控力不足，常常出現課堂不專心聽講的現象，對課堂教學的順利開展造成了難度，因此，針對這一問題，本文作者結合自身多年教學實踐經驗，對小學信息技術的課堂教學展開有效性研究。

關鍵詞：小學信息技術;課堂教學;有效性研究

信息技術的應用已深入到我們日常生活中，培養學生信息技術的學習和應用能力，有助于提高學生日常生活的實踐能力，從而能更好的適應社會信息化發展的節奏，打牢信息基礎的學習基礎，然而，在部分地區的教學課堂中，課堂“空熱鬧”的現象時有發生，對學生課堂學習的質量和效率產生阻礙作用，因此，本文從學習興趣、學習質量以及學習能力三個方面，對小學信息技術的課堂教學進行有效探究。

一、運用信息化教學，激發學生課堂學習興趣

目前，在信息技術的課堂教學中，教師的講授往往采用單方面的講授，硬性的將課堂知識進行傳授，忽視學生學習興趣的培養，造成學生課堂學習的不集中和不認真等現象，阻礙課堂的有效進行，因此，在課堂教學活動中，教師應把握學生學習心理，運用信息化教學手段，激發學生課堂學習的興趣，集中學生的學習注意力，讓學生在新奇、有趣的課堂氛圍中，獲取知識、學習技術、提高能力，從而達到有效課堂的教學效果。……