小學班主任管理工作中德育教育的滲透

李文波

摘 要：在新課改不斷深入發展的當下，德育教育越來越引起人們的重視，小學班主任除卻日常的班級管理工作之外，還要在教育教學過程中不斷進行德育教育的滲透，提高學生對課堂的學習興趣，加強自身的行為規范。德育教育是小學班主任教育工作的重要任務，能夠培養小學生的道德素養，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，本文結合現代小學班主任的日常管理工作，對德育教育的滲透進行了分析和探索。

關鍵詞：小學班主任;德育教育;德育工作

對于小學生來說，他們的絕大部分時間都是在學校中度過的，由于年齡過小，對外部事物尚未形成完整的認知體系，因此小學班主任的職責尤為重要，要在保證小學生安全的前提下引導他們的身心健康發展，重視德育教育，讓學生產生積極、健康、熱烈的心得體驗，不斷提高小學生的德育素質。班主任需要將教書和育人兩頭抓，將德育教育滲透進日常的管理工作中來。

一、以身作則，樹立良好榜樣

德育是五育之首，班主任是班級管理工作的舵手，是學生心目中的指向標，不管是學習還是生活中，班主任的一舉一動對學生都有著非常重要的指導作用。這就需要班主任在日常生活和班級管理中以身作則，用自身的優良作風和辦事風格潛移默化影響學生的一舉一動?，F代教育中，教師已經不僅僅是人類文化的傳遞者了，還是幫助學生塑造健康心理的引路人和維護者，因此班主任本身要擁有正確的三觀和良好的自身素養。例如在植樹節時，我校曾組織班主任帶領學生走進自然，自發為山林中的樹木澆水、除蟲、撿垃圾。這時班主任會選擇和學生們一起勞動，承擔起對學生們來說較為吃力的工作，并且在其中起到調和劑的作用，帶領學生們在勞動中感受快樂，一起唱歌、給垃圾分類、給樹木澆水，這次活動給學生們帶來莫大的影響，這之后的很長一段時間，我經?？吹揭恍┖⒆佑懻搻圩o環境的問題，并且以老師曾經做的事情為榜樣，將愛護環境的精神講給自己的父母、朋友聽。

二、關愛學生，融洽師生關系

在班級中，班主任并不是高高在上的指揮者，而是和學生們融為一體卻又能夠起到保護和照顧作用的良師益友。在學習方面，班主任可以帶領學生們一起探討知識層面的問題;而在生活中，很多班主任選擇走進班級和學生們做朋友，在生活上給予他們更多的關懷和照顧，關愛學生，融洽師生關系是至關重要的事情。很多學生在上課的時候不認真聽講，喜歡開小差，講小話，在面對這些影響班級秩序和上課效率“問題學生”時，一味呵止，不從根源上找到問題、解決問題，很容易讓學生越來越害怕上課、厭惡上課，面對不同的學生，班主任要給予更多的耐心和關注，尊重個體差異，發掘每一個學生身上的閃光點，讓學生們得到關注，認識到自己的重要性，在健康良好的環境下長大。

三、引導學生樹立正確的目標

當今社會，孩子是一個家庭幸福的標志，班主任的教導和幫助影響的不僅僅是這個孩子本身，還能夠給一個家庭帶來歡笑和淚水，孩子是牽動家庭的重要因素，要引導小學生們健康成長，必須先幫他們樹立正確的目標。當學生的心里有一個奮斗的目標時，你會發現這個學生以及他的家庭都會選擇配合孩子的努力方向做出努力。樹立正確的目標并不局限于考上理想的大學、找到好的工作，還可以是今天比昨天更能帶給別人一些快樂、一些幫助、一些笑容等等，讓孩子們首先了解到幫助、樂觀和笑容這些是正能量的東西，是可以帶給別人快樂的因素，并且在生活中學會和他人溝通交流，一步一步養成良好的行為規范和心理素質。

四、尊重學生，給予正面評價

在和學生溝通交流的過程中，班主任需要給予學生充分的尊重，讓學生感受到自己是被重視和公正對待的，從而打開小學生們的心扉，讓他們愿意用心和老師展開交流，溝通在生活和學習上遇到的問題。班主任的班級教育任務中有一項非常特殊而有意義的活動，就是每學期給學生們寫期末評語。評語是一種固定的、書面的、定時的信息卡可以為家長、學生傳遞信息，也是小學生十分看重的一種書面評價，那么怎樣寫這個期末評價對于班主任來說也是一個值得思考的問題。在寫評語的時候，我們遇到的第一個問題是這個評語即將面對的是家長還是學生。很多老師在給學生寫評語的時候點評比較客觀，將學生的優缺點說得很全面，想要起到一個鼓勵學生發揚優點、改正缺點的作用，然而更多的時候學生本身包括家長其實更加注重的是老師所寫的缺點部分，而期末的評語更多是留在學生的檔案里的，所以期末評語不是開家長會向家長匯報學生的學習情況，更多的是老師通過語言和文字和學生展開的一場交流，切實地告訴學生“老師其實很在意你，你的每一個閃光點和小不足老師都放在心上，并且認為你十分重要”。用心寫出的評語是一次心靈上的溝通和鼓勵，因此每一位班主任都要重視和認真對待這些評語，以鼓勵為主，寫出該生與眾不同的特點和長處，寫出自己的期望和學生所存在的潛力，這些正面評價有時候甚至可以影響到學生對待學習的態度和積極性。

五、結合生活，增強家校溝通

在開展小學德育教育時，班主任和家長之間的溝通是必不可少的，并不是一定要對待比較調皮的學生才與家長聯系溝通，而是要與每一位家長保持日常的聯系和溝通，緊密關注每一個孩子的情況?？紤]家庭因素帶給孩子的影響，并且針對事件作出不同反應，是班主任應當具備的處理問題的素質和手段。家校合作是保證小學生身心健康發展的重要途徑，也是班主任在管理工作中滲透德育教育的有效手段。在平常的生活中，班主任會組建一個家長們的微信群，并且將每天的作業和通知發在群里，在培養學生德育素質時，更是會結合生活針對每個學生遇到的不同事情對他們展開教育。在學校，班主任是和孩子們相處時間最長的人，而在家里，家長則是與孩子們朝夕相處的人，所以從學校到家庭，毫不松懈地滲透德育教育，是對學生生活和學習質量的雙重保障。

在小學教育工作中，班主任承擔著極其重要的角色，能夠影響到學生的行為準則，培養學生的德育教育是為他們在未來的人生道路上設立燈塔，因此，做好德育工作的滲透教育是每一位班主任不懈努力的教育目標。

參考文獻：

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