初中班主任管理工作新思路

袁劍

摘 要：隨著教育的不斷發展，傳統的初中班主任管理工作已經不能夠適應當前學生發展的實際需求，傳統的初中班主任管理工作中也存在著不少的問題。很多班主任疏于班級管理，在管理的過程中缺少有效的管理方法。因此，當前初中班主任在進行管理的過程中需要采用新思路新方法。只有這樣，才能夠有效提升班主任管理工作的實際效率，培養出更加優質的人才。本文就針對當前初中班主任管理工作的新思路展開討論。

關鍵詞：初中教育;班主任;管理工作

初中生正處于青春期，正是性格比較張揚的時期，情緒也比較多變，需要一定的幫助和引導。因此，初中班主任就需要加強對學生的管理。如果初中班主任忽視了對學生有效的管理和教育，那么學生的身心發展都會受到一定的負面影響，學生在學習的過程中也會缺少一定的主動性和自主學習意識，這就無法實現素質教育的目標。課程改革的不斷發展也給初中班主任管理工作提出了新的要求，因此，初中班主任在管理工作中需要采取新思路新方法。

一、當前我國初中班主任教育管理工作現狀及存在的問題分析

1.學生過分注重個性發展

初中生處于叛逆期，因此，他們的自我意識比較強。這就給班主任的管理工作造成了一定的困難，部分學生從小在家人的溺愛中長大，因此，個性上比較自私，在學校不太配合班主任的管理工作，他們沒有認識到班主任管理工作的實際意義和作用。在具體的學習過程中，一些初中生甚至會故意與班主任作對，對班主任的各項管理行為出現排斥的情況，這就嚴重地影響了初中班主任管理工作的效率和質量。

2.學生自主學習意識和能力比較差

在傳統的初中班主任管理工作當中，很多班主任在管理的過程中采用比較強硬的方式來教育學生。同時，管理內容和管理方法的比較陳舊，因此，學生在學習的過程中處于比較被動的位置。他們只能被動地接受教師的說教，卻沒有機會與教師進行溝通，因此，很多學生出現了厭學情緒，他們對學習不感興趣，討厭班主任的管理，拒絕班主任的幫助和關心。他們在學習上也表現出了自主學習意識和能力非常差的問題，這就不利于班主任教育管理工作的有效展開。

3.教師教育管理方式簡單呆板

很多初中班主任在進行管理的過程中，管理方法比較簡單且呆板。不管是對待怎樣學習程度的學生都采取同一種管理方法，這就不利于學生的個性化發展。很多班主任總是要求學生把全部的精力放在學習上，扼殺了一切課外活動，片面地追求學生取得高成績，卻忽視了學生的全面發展和進步，也忽視了學生的心理發展特點和需求，這就使學生與教師之間缺乏互動。學生在學習的過程中無法獲得足夠的信心，不能夠實現全面發展和進步。

二、提升班主任教育管理質量的有效途徑

1.加強對學生個性發展的正確認知和引導

班主任在對學生進行管理的時候，要認識到學生個性化發展的內在需求，同時也需要加強對學生個性化發展的正確認知和引導，讓學生向著健康積極向上的方向發展。在教育管理的過程中，教師首先要公平公正地對待每個學生，要尊重學生的個性發展，要給予學生一定的發展空間。為了給學生正確的引導，教師就需要加強與學生個體之間的交流與溝通，通過有效的交流了解學生的個性特點，以及學生內心的發展需求。教師可以根據學生的興趣愛好性格以及學習規劃給學生提出具有針對性的建議。這不僅能夠避免學生對教師的管理產生厭煩的情緒，同時還能夠讓學生在潛移默化的過程中接受正確的引導，形成正確的價值觀念，避免誤入歧途。通過引導學生個性化良性發展也能夠提高班級的整體素質，形成良好的班風。

2.注重培養學生的自主學習意識和能力

學習是班主任管理工作當中一個重要的部分，因此，班主任需要有目的有計劃地培養學生的自主學習意識和能力，教師可以通過組織豐富多樣的學習活動，提高學生的自主探究能力和動手實踐能力。例如，教師可以組織學生參加一些有意義的課外活動，把活動組織的相關安排交給學生自己。通過這種方式提高學生參與課外活動的積極性，同時還能提高學生的自主學習能力。學生根據自己的興趣愛好自由地選擇自己喜歡的活動來參加，他們的自主學習能力、活動組織能力與人際交往溝通能力等也會得到很大程度的提升。

3.豐富教育管理手段，提升教育管理的趣味性

為了有效地提高教育管理的質量，教師就需要采取豐富多樣，生動靈活的教育管理方法來引導學生。例如，教師在對學生進行教育和管理的過程中可以通過多媒體信息技術把一些枯燥的教育管理知識通過生動形象的方式展現給學生。通過這種方式也能夠有效地激發學生的學習興趣，整個教育管理充滿趣味性，學生就會在潛移默化中受到教育管理知識的積極影響，從而形成正確的價值觀念，從排斥教師的說教轉變為積極主動地聽取教師的意見和幫助。

結語：

總而言之，在當前的初中班主任管理工作當中依然存在著不少的問題，部分學生過分重視個性發展不配合教師的管理工作，還有一部分學生自主學習意識和能力比較差，給班主任的管理工作帶來了一定的困難。同時，很多教師的教育管理方式也存在一定的問題。這就要求班主任在進行教育管理的過程中個性化發展的政治培養學生的自主學習意識和能力，通過靈活多樣的教育管理手段提升教育管理的趣味性。只有這樣，初中管理工作才能夠得到真正的提升。

參考文獻：

[1]王一舒. 初中班主任管理工作中的新思路[J]. 學苑教育，2016（9）：8-8.

[2]包磊. 新時期初中班主任工作的創新管理思路[J]. 新課程（中學），2017（7）.

[3]李德虎. 初中班級管理工作的開展思路[J]. 好家長，2017（31）：55-55.