優化教學方法，實現初中信息技術課堂有效性

摘 要：互聯網時代的飛速發展使得信息技術教學重要性日趨明顯，作為新課標體系下初中階段必修的課程，信息技術課程的安排必然有其意義。但很多學生在進入信息課堂學習后，存在著娛樂心理，對需要學習掌握的信息技術知識興趣不足，加上教師教學方法單一，導致課堂教學效率低下。針對與課程目標不相適應的課堂現狀，教師要能夠重視信息技術教學，從不同的教學方面著手探究初中信息技術課堂的有效性，為一線教師的教學思路提供啟發。

關鍵詞：初中信息技術? 有效課堂? 教學方法

在信息時代下，信息技術成為社會所需要高素質人才的必備技能，教育教學也逐漸向著信息化方向發展。作為培養信息技術人才的重要陣地，初中信息技術教學受到了極大地肯定和重視，本門學科對夯實學生的信息技術知識儲備、提升計算機操作能力及個人信息素養有重要作用。在實際教學中，教師要能夠在新課改理念指引下，立足本學科特點和學生既有學情，從以下幾個角度切入探究有效課堂的構建。

一、強化教師備課工作，制定目標奠定基礎

扎實的備課工作有助于教師全面的把握信息技術的教學內容、較好的掌握學生的基本情況，進而可以對教法和學法進行全面的優化，自然有助于信息技術課堂教學效率的提升，因此，信息技術教師應當全面的重視起備課工作。在實際教學中，教師備課時首先要考慮到學生的興趣激發，充分研讀教材以尋求合理教學手段實施教學。……