游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課程中的應(yīng)用與探究

肖振文 姜英花

摘 要：隨著教育改革的不斷深入和發(fā)展，小學(xué)體育的課堂教學(xué)也發(fā)生著巨大的改變，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念不斷的滲透到學(xué)科教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，那么，如何做好小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)工作呢，如何有效的激發(fā)學(xué)生的參與熱情和提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平呢，經(jīng)過長(zhǎng)期的教研實(shí)踐，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)體育學(xué)科中，對(duì)體育教學(xué)的有效推進(jìn)和質(zhì)量發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義，因此，本文作者結(jié)合自身多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課程中的有機(jī)運(yùn)用展開研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;體育教學(xué)

游戲教學(xué)法是以學(xué)生為主體，將枯燥的體育知識(shí)和訓(xùn)練內(nèi)容以趣味化的游戲進(jìn)行展開，提升課堂的訓(xùn)練氛圍和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)，游戲教學(xué)法也符合學(xué)生當(dāng)前的心理特征和行為特點(diǎn)，將學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)有機(jī)的融合進(jìn)體育游戲中，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)得到能力的增長(zhǎng)，此外，共同游戲的組織，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，本文從調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)參與度、鞏固運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)性以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)集體感三個(gè)方面，對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)體育學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的參與度

目前，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生采取單方面知識(shí)的講授，過分保護(hù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全，造成學(xué)生缺乏足夠的體育活動(dòng)，同時(shí)，面對(duì)枯燥的體育講授，忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)……