和時間賽跑

袁宇平

摘 要：課堂要和時間賽跑，使每一分鐘的效益最大化。本文立足小學數學，對課堂教學效率的提升進行了深入的研究，給出了幾點個人的建議。

關鍵詞：小學數學;教學效率;問題;自主學習

課堂教學效率是實現一切教學目標的保證，在新課程改革的推進，以及素質教育的大背景下，如何提高小學數學課堂教學效率成為了一個急需解決的問題。我任小學數學教師多年，深感小學數學課堂教學效率的低下，我在課上，課下一直在苦苦求索教學之道，以求能夠扭轉現有的局面，真正促進學生的發展。在多年的實踐中，也積累的一定認識，現歸納如下，還望能夠對大家有所啟發。

一、課前提出創新問題，激活學生自主學習熱情

我們需要擯棄傳統的教學手段，通過創新的方式，給學生眼前一亮的感覺，引起他們的興趣，激發他們的熱情。在課堂導入環節，通過向學生拋出一個問題，要比告訴學生一條真理有用得多。通往問題，能夠激發學生探究的欲望，讓他們自己去探究真理。

比如，在教學“平面圖形”時，在課堂導入階段，我并沒有急著讓學生打開課文，講授知識，而是先拋給了學生這樣一個問題：“看看咱們的教室，已經多年沒有裝修過了，假如校方要對咱們的教室進行裝修，重新給地面鋪設地磚，并讓你擔當負責人，那么，你應該選擇哪種平面圖形的瓷磚呢？”問題提出后，學生們議論紛紛，提出了很多不同的觀點：長方形，正方形，三角形等。我給了學生教師的平面圖，學生按照自己的想法，通過計算對自己想法的可實施性進行了驗證。發現并不是每一種圖形都行得通，這便引發了大家的熱烈思考，激發了學生學習的熱情。

很多情況下，只需要進行一個很小的轉變，就可以讓課堂教學以另一種全新的方式推展開來。課堂導入環節是一節課的初始階段，我們應該將這一環節重視起來，以創新的方式帶領學生探究新知，提升學生探究的熱情，促進學生自主學習行為的生成。

二、創設信息化交互模式的教學氛圍，提高學生們的學習興趣

信息技術具有強大的功能，在初中數學課堂教學中要合理運動信息化設備和手段，構建更良好的學習環境和氛圍，輔助教學更好的開展，引導學生主動融入其中開展相應的自主學習。借助信息技術呈現復雜難懂的、具有抽象性的知識點，降低學生理解的難度，加深學生們的記憶及了解，提高學生們的數學學習興趣及自主學習意識，提高教學效率。

比如，在教學“平移”的知識時，我借助多媒體給學生展示了以下情景——磁懸浮列車在我的軌道上平穩的運行，電梯在各個樓層之間垂真的移動等。這平移這一知識點通過生活中較為常見的平移現象視頻的展示將平移的概念具體、形象化，將數學知識和生活相聯系，加深了學生的記憶。在介紹完平移現象后教師可以實施交互式教學，引導學生主動學習及思考“同學們，在生活中除了剛剛看到的這些平移現象，你們還能聯想到哪些現象也屬于平移呢？”

三、游戲教學，寓教于樂

隨著時代的發展，游戲教學理念得到了越來越多的教育工作者的認同。而且，已經有大量的實踐研究證明，游戲教學對于激發學生對知識的興趣和學習的效率都具有十分積極的作用。在初中數學教學中采用游戲教學法，一來符合初中生的身心特點，二來能夠有效緩解數學知識學習的枯燥，為課堂增添趣味性，抵消學生對數學的畏難情緒。

比如，在教學“圖形的旋轉”時，我就采用了游戲教學法，并取得了不錯的教學效果。課前，教師提前制作一些簡單有趣的圖形，像動物的圖形、建筑的圖形等，一式兩份。在課堂上教師將一張圖形進行放置，然后下達將圖形如何旋轉的指令，通過抽好器讓學生在黑板上擺放另一個同樣的圖形，判斷學生旋轉的正確與否。教師還可以將兩個圖形都擺放好，然后用抽好器指定學生，讓其說出，圖形二是圖形一經過怎樣的旋轉得到的。通過這樣一個簡單的小游戲，很好的將所學知識貫穿其中，學生在游戲中既收獲了快樂，也鞏固了知識，大大提高了課堂教學的效率。

四、設置創新練習，延續學習深度

練習是數學新課教學中的重要一環，新課的教學不應該隨著知識講授的完成而結束，我們還要通過練習來檢驗學生知識理解的深度和知識掌握的程度。

比如，在教學完“平行線”的內容后，我給學生布置了這樣一道練習題：線段AB平行

于線段CD，有一點P既和點A相連，也與點C相連。點P在平面上的移動，造成了四種圖形狀態的變化。請學生分別就這四種情況對其中的∠P與∠A和∠C的關系進行分析。同以往一個問題對應一個圖形的情況相比，這種練習形式新穎了許多。在變化的圖形當中把握不變的平行關系，讓學生們得以更加靈活、深入地感悟平行線相關的理論知識。

讓學生進行課后練習，是為了能夠檢驗學生在課堂中的真實收獲。一來，幫助學生查漏補缺，找到自己的知識點方面的薄弱之處;二來，課后練習還能夠起到鞏固已學知識的目的，進一步強化學生的知識運用能力和解決問題的能力。

總而言之，小學數學課堂教學效率的提高不是一朝一夕的事情，希望諸位能夠不遺余力，不斷探索，使小學數學課堂越來越好。

參考文獻：

[1]李永紅.小學數學課堂教學高效性的實驗研究[J].中國校外教育.2017（23）

[2]牟小華.提高小學數學課堂教學效率的策略[J].中國校外教育.2019（02）