加強文明禮儀教育 樹和諧校園新風尚

石曉英

摘要：中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。從古到今，講文明，懂禮貌一直是我們中國人的傳統美德，更是中華民族寶貴的精神財富。對小學生進行“文明禮儀的養成教育”至關重要。文明禮儀教育，是育人的關鍵，也是促進校園文化建設和構建和諧校園的重要途徑。可是，當前的基礎教育中存在這樣一個誤區：一些學校、家長只單純追求考試分數。輕視了學生、子女的養成教育，致使一些學生認為，現代社會講個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系。只要學習好、有本事就行。于是，文明禮儀教育被淡化，甚至被放棄。而隨著時代的進步、社會的發展，以及社會主義市場經濟體系的逐步完善，社會對其成員的素質提出了越來越高的要求，加強對學生的文明禮儀教育，教學生如何做人，是弘揚中華民族優良傳統，加強社會主義精神文明建設，推進素質教育的一項緊迫任務。而我們又該采取什么樣的措施來加強文明禮儀教育。

關鍵詞：禮儀教育;學校;氛圍;營造;鮮活;榜樣;優化

禮儀教育是促進學生健全人格發展與社會適應能力的關鍵，古今中外都非常重視。禮儀是在人際交往中，以一定的、約定俗成的程序方式來表現的律己敬人的過程，涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。從個人修養的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養和素質的外在表現。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術、一種交際方式或交際方法，是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法.。從傳播的角度來看，禮儀可以說是在人際交往中進行相互溝通的技巧。社會正在進步，時代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個現代社會的公民，我們就必須講禮儀，有著高素質才能跨進新世紀的門檻，成為一個合格的新時代公民。

一、當前小學禮儀教育面臨的困境

1.禮儀教育的理論研究比較滯后

雖然說禮儀教育是有著兩千年的歷史，但是，我國在中小學開展禮儀教育的同時，理論研究仍然比較滯后。這存在兩方面的誤區。一些人認為，中國從古至今，不知多少思想家、教育家對禮儀教育的理論進行了精辟的闡述，哪里還用得著再去研究;另一些人認為，禮儀教育就是要培養學生良好的行為習慣，重在實踐，說那些理論的東西完全是空談。然而不管是哪種認識，都影響了禮儀教育的理論研究。先人們固然有著大量的論述，但多從“禮儀”的重要性來進行教育，更多是從倫理的角度來談，而缺乏必要的科學探討。因此，學校在開展禮儀教育的時候，沒有完整的目的性、科學性、系統性。缺乏理論的指導，缺乏科學的操作方法和訓練手段，難以激發學生的情感，難以達到預期效果。

2.禮儀教育的內容比較陳舊，形式比較呆板，效果也不明顯

其實多數學校所開展的禮儀教育，基本上就是傳統德育里面的常規教育，只是換了一個“傳統而又時髦”的“馬甲”。例如進行單純的說教，例如請禮儀專家進行講座，組織大家一起看有關禮儀教育的錄像，學習不同場合的禮儀知識，也有一些學校，更是把“禮儀教育”的范圍僅僅局限為社交場合的一些禮儀知識教育。雖然這樣去狹義理解“禮儀教育”并沒有錯，但是卻大大限制了禮儀教育的豐富性與活潑性，同時也就影響到了實效性。

二、實施禮儀教育的策略探究

古人云：“自修齊，至治平”。不錯，要干大事，就必須先學好禮儀。羅曼羅蘭也說過“沒有偉大的品格，就沒有偉大的人”。下面就如何實施禮儀教育談幾點策略。

1.以學校教育為主陣地，落實禮儀教育內容

學校是青少年健康成長的園地，擔負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義一代新人的重任。這里的“有道德”也應包括孝敬父母、禮貌待人等文明禮儀教育內容。如果學校忽視禮儀教育，社會必然會形成“物質富有，精神貧乏”的畸形局面，甚至出現“道德危機”。因此學校應加強禮儀教育，提高學生的行為素質，使他們養成孝敬父母、尊重他人的良好習慣，做到舉止美、語言美、外表美、心靈美，這必將對社會風氣的凈化和學校德育工作起到重要的推動作用。學校是進行文明禮儀教育的主陣地，應堅持從禮儀教育入手抓德育工作，并把其擺在重要議事日程，堅持大處著眼，小處著手，由近及遠，由小到大，抓得具體，抓得實在，采取切實可行的措施進行文明禮儀教育。

2.努力營造禮儀教育氛圍，讓禮儀教育潤物無聲

教育文化環境對于道德教育具有重要的影響，“孟母三遷”就是最典型的實踐案例。良好的教育環境，對人的成長有著不可替代的促進作用。，在學校營造一種和諧、寬容的成長氛圍，“優雅”的教育文化氛圍對于學生潛移默化的影響。在各種評優活動中，應突出文明禮儀的要求。每個人都是重要的，每個人都可以發揮作用，每個人都可以帶來變化。而這些變化都可以由周圍的環境影響。對于學校來說可以創設多種形式的禮儀教育：一是在建設校園文化方面突出文明禮儀教育。以黑板報、宣傳欄、廣播站等形式大力宣揚文明觀念;二是結合每周一的升旗儀式，國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，根據學校實際情況，每周講話內容有明確的主題，內容充實，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。三是舉行“文明禮儀規范班”評比。通過評比，學生的行為受到其他同學的監督和感染，提升了自己的道德水平;五是開展豐富多彩的活動。通過這些形式的禮儀教育的開展，使廣大學生受到身邊同學先進事跡的感染、熏陶、影響，從而使他們的思想水平上一個新臺階。

3. 以實踐為基礎開展禮儀教育活動，讓禮儀教育保持鮮活

文明禮儀的養成教育僅憑說教是不可能實現的，最重要的是實踐，從實踐中去發現問題、解決問題。文明禮儀行為必須在實踐中才能得到體現，而且只有在實踐中經過反復練習、鍛煉和鞏固，才能使學生在實踐中了解社會、體驗生活、感悟道德，才能使學生努力做到知與行的統一，才能使學生文明禮儀行為成為自然的、一貫的、穩定的習慣。學習“文明禮儀”要重在實踐。一個人的“文明禮儀”只能在實踐活動中才能反映出來，而且只有在實踐中才能養成。教師應教育學生在理解“文明禮儀”要求的基礎上，敢于在日常的生活中，各項實踐活動中展現自己文明有禮的形象。一把課堂教學作為學生文明禮儀教育的重要載體，把每堂課教學內容的德育滲透認真發掘，使課堂教學不僅完成知識教育和能力教育目標，還完成德育目標。教學中教師把自己的主導作用寓于學生主體活動之中，靈活運用多種教學方法和手段，充分調動學生學習的積極性，學生在活躍、充滿激情的課堂中接受了文明禮儀教育。二組織學生參加學校的公益性勞動，如清潔衛生、布置教室和櫥窗、綠化美化校園等，培養關心集體、勞動光榮的意識。

4.樹立榜樣示范，促進文明禮儀習慣的養成

對學生進行文明禮儀養成教育，最容易而最有效的方法是把學生們應該怎樣做的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優秀品質，模范行為教育學生。通過榜樣的示范作用，給學生一個更感性、更直觀的認識，使教育形象化、具體化。一是教師示范，二是學生示范。

5.加強家校聯系，共同優化育人環境

良好的社會風氣起于家風，關鍵在于所有家庭都要正確地引導孩子，不但“養”，還要“教”，更要“育”。家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成，缺一不可，在培養人才的過程中發揮著各自的不可替代的作用。所以，學校和家庭應該攜起手來，內外結合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。像學校的一些家長為了讓自己能早點出去玩，應付老師，主動的幫自己的孩子做作業，這樣的環境要讓孩子有良好的禮儀那是更不可能的了。

總之，隨著現代社會人與人之間交往的更頻繁、更廣泛，在素質教育顯得日益重要的今天，學校更應注重文明禮儀教育，我們必須審時度勢，在堅持社會主義道德原則的基礎上，汲取中華民族優良傳統的有益內容，使跨世紀的接班人從小接受熏陶，形成中華民族向心力和凝聚力，使他們能夠擔當起振興中華的歷史重擔。

參考文獻：

[1]《教育革新》

[2]《素質教育概論》

[3]《當代教育論壇》