構建數學和諧課堂策略探賾

南晉文

摘 要：和諧數學課堂就是師生關系、生生關系融洽、平等民主、配合默契、相互提升、共同發展的數學課堂。在社會和諧安定的新時代下，作為教師的我們如何從數學教育教學的實際出發，從小學生的身心特點出發，著力構建小學數學和諧課堂呢？新時代下教師應努力構建數學和諧課堂，以促進“教”與“學”的和諧共進，和諧共生，從而促進教師的專業成長，促進學生的發展。

關鍵詞：數學 和諧課堂 構建 策略 探賾

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0075-01

1.創設情境，形成問題，使學生愿意學

和諧數學課堂情境的構建關鍵在于“情”，以情入境，以境生情，導入新課，形成問題。問題可以由教師在情境中提出，同樣，也可以由學生提出。問題不論由誰提出，但需強調的是這樣的問題必須是與教學內容相匹配的，這樣的問題必須是有利于學生思維的激活的，有利于學生想象放飛的，有利于學生個性張揚的。唯有這樣的“問題”，才能使每一個學生的認知功能被迅速喚醒，才能使數學課堂教學效率大大提升。學生因為受到了情境的作用，數學學習的熱情會像火山一樣爆發出來，激發起學生數學學習的強烈興趣，催化認知系統，開始高效運轉。

比如，教學“分數的大小比較”時，教師可以通過故事的方式創設這節課的情境，唐僧師徒四人上西天取經，偶然得到12個西瓜，于是，師傅唐僧分給豬八戒2/12，分給孫悟空1/6……此時，豬八戒大怒，認為師傅唐僧分給孫悟空的多些，而分給自己的少些。