產教融合檔案管理融合發展路徑研究

張兆紅

摘 要：對于行業協會來講，它是一種產教融合過程中主張多元化合作的一個主體利益，從而可以在一定的程度上實現有效溝通合作的平臺，在本篇文章當中我們主要是簡單的探討行業協會通過參加職業教育改革以及區域技術服務擴散推動高職產教融合的機制路徑。

關鍵詞：產教融合;檔案管理;路徑研究

引言

我國經過了大約三十年的快速發展，當前我國經濟發展的人口紅利已經漸漸消失在視線范圍內，新的創新，創業，創造已經成為了經濟發展的一個主要關鍵問題。當前國家創新型發展戰略對當前職業教育提出了新的標準。在我國的某些地區因為受到了政府投入，社會觀念以及條件限制等因素影響，對于學生的職業教育仍然有著一些問題，例如辦學定位不準確，人才培養脫離需求等等情況，這一些情況都造成了我國高技術人才以及技能人才的衍生。對于職業教育來講，它是普通教育存在著一定的不同，職業教育主要是通過教導專業的行業知識來幫助企業解決人才需求。

一、行業協會和產教兩者進行有效結合探討

1.產教結合的含義

對于產教結合來講，它的含義是產教一體，學校和企業兩者進行互動，從而可以實現職業院校和企業兩者進行有效對接。這樣的一種深度結合化的發展，打破了傳統的職業和教學，企業和學校，工作和學習的隔離，讓職業院校以及企業兩者都能夠達成共贏的目標，不單單可以促進高素質勞動者以及人才方面的培養，并且還能加強職業院校和企業共同開展技術研發，從而可以在一定的程度上推動企業發展，加強職業校園的師資力量。

2.行業協會對產教融合產生的作用有效分析

行業協會這是一個組織，它是介于政府以及企業兩者之間的存在，主要是可以提供服務，咨詢，溝通等工作。在行業協會中的宗旨主要是為客戶提供便利，保障內部成員的利益，加強行業中的公平競爭，從而能夠有效的促進經濟發展。

我們可以從行業協會服務的宗旨以及它的主要職能來看，行業協會可以對產教融合起到關鍵性的作用。第一、對于行業協會來講，它是政行企校融合開展工學結合的一個重要平臺，國家地區的產業改變通過行業協會以標準職業的方法來向職業院校進行傳遞，從而達成服務經濟校企協同育人的目標，第二，行業協會是一個服務企業的社會組織，它能夠在職業教育機構以及企業交流互動中起到十分好的作用，為校企合作育人提供一個利益方面的協調以及交流。

二、當前校協合作產教融合路徑機制的研究以及探討分析

當前現代職業教育的主要目標便是可以使得產教融合，在一定程度上將產業鏈，人才鏈以及教育鏈三者進行有效的結合，從而可以為社會培養出高素質的技術技能型人才，因此，行業協會做為一種政府和企業以及學校之間的組織，應當充分的發揮出其應有的作用，深化產教融合。

1.校協合作，以大行業人才培養概念深化產教融合的觀點

在當前這個市場經濟條件當中，職業教育應當地的經濟發展結構在進行不斷的調整，從而可以形成當地的特色職業定位。當前職業教育特色的形成和行業有著密切相關的聯系，完全有可能企業通過和院校進行合作，組建處具有職業教育的企業，從而達成教育資源化的教學，讓其資源可以合理分配，從而實現共贏的局面。

2. 校協深度合作，加強職業教育的改革和創新

我們應當充分的發揮出行業協會橋梁的作用，全程的參與到職業教育的改革當中。第一、行業協會應當密切的關注產業結構方面的調整以及崗位需求的變化，從而可以提供崗位技能的標準以及近期就業的數據，接著在進行相應的職業教育專業設置，為相關專業職業領域定位提供決策的信息，從而在專業設置環境中加強職業教育的改革。第二、在行業協會當中應當推薦優秀的人才以及技術專員，讓其能夠參與到相應的課程設置當中，構建出專業的資源數據庫。第三、在行業協會中開展相應的技能鑒定工作，由有關部門進行監督和評價，而在進行技能培訓的時候，通常都是由企業以及院校兩者進行負責的，開展教考分離，從而在一定的程度上保障人才培養的質量。另外，對于行業協會來講，還需要充分的發揮出中介組織的作用，做好相關的數據調查，另外當前的勞動力調查以及工作需求的情況調查，從而在一定的程度上引導職業教育發展的方向，從而可以提高學生的就業能力。

對于學校和行業協會兩者來講，想要很好的協作，那么就需要形成一定的合作機制，在考慮到行業協會的社會團體屬性，在能夠兼顧公益服務的基礎上，落實校協合作的利益機制。對于校協的深度合作來講，兩者需要全程的加入到職業教育的專業設置，人才培養等方面，有效的發揮出行業組織的積極性。

另外，在公益服務等方面，行業協會應當積極的參加相關的公益活動，對于行業協會深度產于到職業教育中的人員來講，院校還能給予相應的一些回報，對于有知識產權的服務產品，那么就需要通過有效的協商，轉讓等形式來進行溝通以及合作方面的需求。

為了能夠更加進一步的深化院校以及企業兩者可以進行有效的結合，那么我們還需要全面的推進職業教育改革，需要形成企業和院校多元化復合的人員框架。例如，在我國某地區的職業院校便在各專業當中設置了雙專業帶頭人的制度，院校大力的開展專業帶頭人在行業協會中擔任相應的崗位，成為行業領域中的優秀人員。

并且院校還可以有效的推動專業教研室以及企業成立合作工作室，由院校當中的專業團隊參與到相應的制度工作中，接著在通過和行業協會平臺進行溝通，讓其能夠推薦相應的優秀人才加入到其中，從而有效的發揮出院校老師以及企業導師兩者的優勢，從而讓教學內容能夠和工作內容兩者進行有效的結合。

3.校協企通過搭建技術服務平臺探討分析

在當前，我國高職院校通過對外招聘以及兼職的方法，儲備了一些具有高學歷高實踐能力的老師，這一些老師都可以在行業協會當中或者是企業當中擔任一些職位。目前我國國內的一些中小型企業在進行發展中，普遍都存在著人力缺乏，資金投入有限的困境，在當前院校便可以通過和行業協會進行溝通以及合作，大力的搭建面向中小企業服務的技術平臺，進一步的加強深化產教融合，從而提升職業教育的服務水平。

為了能夠進一步的加強當前中小企業服務平臺對產教融合的促進作用，院校應當進一步的制度并且優化相關的制度。那么就需要：第一，構建起相應的服務平臺制度，大致可以通過每三個月便開展一次交流學會，每一個月開展企業項目交流會，通過不斷協調以及探討，從而制定出符合各方利益的制度。第二、還需要成立相應的管理人員，在這個管理人員當中需要有著院校領導以及企業高層和平臺合作人三者共同參與到其中，負責對平臺的管理以及運營起到一定的作用。第三、相應的也需要做好O2O產教融合的工作，具體表現為，在線上院校和企業兩者通過協作開發基于中小企業價值鏈提升的服務平臺，從而可以在一定的程度節約中小企業在信息化方面的投入，并且提供相應的一些定制化需求，消除院校和企業之間的信息不對稱，加強平臺當中的合作交流，從而可以形成互惠互利的狀況。而對于線下來講，院校應當明確的規定在進行合作中的主導性，有效的鼓勵院校以及企業之間的崗位互換 ，從而改變單項招聘轉變為雙向招聘，在師資力量上能夠有所保障，另外還可以通過課程教學改革，以市場的需求拉動院校專業的建設，在人才輸出方面能夠創造出校企合作的基本利益。

結束語：在進行產教融合的過程當中，對于職業教育院校來講，它仍然和企業以及政府之間存在著多元復雜的關系，而對于行業協會來講，它作為一個社會中介的組織，能夠有效的將政府指導通過市場化的方式來進行落實，并且還能在一定的程度上促進學校和企業之間的溝通和交流，進一步的加強院校和企業兩者之間的關系，從而培養出至于教育的機制，快速的促進政企行校多元化的育人環境營造。因此當前加強行業協會參與到職業教育的路徑以及機制方面的研究有著十分重要的意義，因此，我們在進行實踐的過程當中需要進一步的探索。

參考文獻：

[1]劉啟夠.基于產教融合的福建水利職業教育供給側改革實踐與思考[J].長江工程職業技術學院學報，2019（01）：32-35.

[2]黃德橋，杜文靜.產教融合視域下高職旅行社專業校內生產性實訓基地建設探究[J].高教學刊，2019（06）：176-178.

[3]譚方勇，張 震，方立剛.高職院校“產教融合，協同育人”人才培養模式改革——以蘇州市職業大學計算機網絡技術專業為例[J].蘇州市職業大學學報，2019，30（01）：65-68.

[4]鄭秀田，金貴朝，胡雷芳.多方協同打造產教融合新載體，服務跨境電商新業態——杭州師范大學錢江學院建設跨境電商行業學院的實踐探索[J].電子商務，2019（03）：69-70+72.

[5]胡小玲.產教融合背景下特朗普制在管理類專業選修課程中的應用初探[J].科教文匯（上旬刊），2019（03）：111-112.

[6]馬樹超，郭文富.堅持學歷教育與職業培訓并舉? 推動新時代職業教育改革[J].中國職業技術教育，2019（07）：13-18.

[7]石偉平，郝天聰.產教深度融合? 校企雙元育人——《國家職業教育改革實施方案》解讀[J].中國職業技術教育，2019（07）：93-97.

[8]王亦飛.產教融合視角下的高職文秘專業檔案管理實務課程建設[J].秘書，2014（10）：11-13.

基金項目：2018年度湖南省檔案科技項目：基于檔案資源建設中高職院校產教融合服務企業模式研究（項目編號2018—H—22）