高考命題角度淺談高中政治的授課策略

摘 要：由于高中政治教學可以為學生灌輸相關的政治思想，但因新課改的理念并不適用于高中政治教學，因此就需要通過較為有效的方式來增強高中政治教學的質量。基于此，在本篇文章中將會針對近幾年高考命題政治學科的特點展開分析，進而制定出基于高考命題的高中政治授課策略，希望可以為相關教育人員提供參考幫助。

關鍵詞：高考命題;高中政治;授課策略

教育是人類獨特的求知本能，而高考則是對學生學習的一種檢驗方式。高中政治教學相較于其他學科而言，其更加注重培養學生的政治精神，在向學生實際教授政治學科時，其具備較高的哲學性與理論性。但在實際教學的過程中，新課改的理念并不適用于高中政治教學，因此，就需要基于高考命題來制定出更加有效的高中政治授課策略，最終實現培養學生政治思想的目的。

一、近幾年高考命題政治學科的特點分析

在面臨高考時，學生復習政治這門學科的主要方向在于明確知識重點以及突出重點等。近幾年以來高考中的政治科目主要是延續了政治本身的特點，其主要是注重連貫性與穩定性，在固守的同時又涵蓋了創新理念，既能做到穩中求變，還可以做到變中求新。通常情況下高考中題目的涉及的領域，是學生在高中或小初階段未學習到的知識，并且在政治高考中出題人的中心理念并未離開政治的主干知識。主干知識主要是指可以與目前黨與國家的工作之間相連的知識。例如：價值與價格之間的關系、社會必要的勞動時間、黨的正確方針、反腐倡廉的中心理念等。此外，近幾年來高考政治學科中涵蓋著豐富的人文知識，并且相關的人文知識中更加注重綜合與分析的相互結合。自2007年以來高考中的政治學科就更加注重強調人文精神方面的考核，只有具備一定程度上人文色彩的知識才可以被采納到高考題目中，例如：馬克思主義思想、恩格斯名言、老子名言等，這些題目的主要目的是為了考驗學生是否可以充分掌握相關的政治思想知識【1】。

二、基于高考命題的高中政治授課策略

1、適當運用現代教學理念

現代教學理念的主要作用就是為了在培養學生專業能力的同時，培養學生各項綜合能力，所以在開展高中政治授課時，還可以適當的運用現代教學理念。教師在實際教學過程中需要全面學生為主，同時還需要充分考慮到學生的認知過程，在教學時不能讓學生成為課程的“觀看者”，在課程展開的過程中需要為學生預留充足的思考時間與記錄知識點的時間，同時教師還需要與學生之間保持好相應的互動，并且還需要加強對學生的運算指導，而且教師在教學的過程中還需要充分觀察學生的變化，當學生遇到難懂的知識點時教師需要給予學生較為全面的講解，最終實現提高高中政治授課的質量。

2、充分應用多媒體課件

在高中政治授課時，不僅需要加深學生對于政治的掌握，還需要加強學生對于政治思考的能力。因此，在政治教師設計多媒體課件政治內容時，一定要為學生剪輯相關內容的視頻，并在視頻中加入說、讀、聽、寫的相關模塊，從而使學生可以在其中更加深入的了解到政治中的重要性，例如：在高中政治授課課堂中創設政治會議或相關政治采訪方面的視頻，并由學生模仿視頻中的政治面貌以及領會視頻中的政治思想。通過在教學中創設這樣的視頻，不僅可以有效的提高學生在領悟政治思想的能力，還可以使學生在視頻的政治對話中，更加快速的了解到政治課堂的教學重點。

3、轉變自身的教學態度

在開展高中政治授課的過程中，教師需要充分轉變自身的教學態度與角色，將傳統的管理者轉變為引導者，在教育學生的過程中需要將自身的教學方式由傳統的灌輸學習知識轉變為幫助學生學習，使學生在政治教學課程中可以明確自身的主體地位，在學習的過程中可以積極且主動的參與思考。同時教師需要全面轉變自身的教學態度，在教學過程中更加注重培養學生與引導學生，并幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，從根本上達到學生與教師之間共同進步的理念。此外，在教學的過程中教師需要將自身轉換為幫助學生學習與提高的“朋友”，使學生可以更加信任自己，從而可以有效實現各個方面的教學目標。

4、合理增加科學的教學活動

在實際教學的過程中，教師可以通過開展科學教學活動的方式來提高學生的積極性，使學生對學習更加富有熱情，例如：在教學的過程中教師可以組織學生開展政治方面的競賽，學生通過政治課程上的內容來參加比賽，在結束時由教師對學生政治結果來判定出最后的勝利，并給予第一名相應的獎勵或鼓勵。這樣一來不僅可以達到激發學生學習興趣的目的，同時還可以充分調動課堂的氣氛。同時，教師可以引導學生對課程教學內容展開分析與研究，并組織學生對課程內容展開討論，例如：教師組織學生對祖國的發展展開探討與研究，并對祖國在發展過程中落實到每個人身上是怎樣的表現形式而展開研究與探討，教師根據學生的所分析的實際內容作出相應的評價【2】。

結束語：綜上所述，在實際開展高中政治教學的過程中，不僅需要創新教學思想，同時還需要適當運用現代教學理念，最終實現提高政治教學質量的目的。通過適當運用現代教學理念、充分應用多媒體課件、轉變自身的教學態度等方式，可以更加有效的對學生展開政治教學的培養，在灌輸學生政治思想的同時，為學生樹立正確的政治精神面貌，最終為學生今后的學習道路提供良好的基礎保障。

參考文獻：

[1]李恩鵬.從高考命題角度淺談高中政治的授課策略[J].中華少年，2017（28）：12-12.

[2]朱興國.從高考命題角度指導普通高中政治政治教學策略研究[J].瘋狂政治：教學版，2016（8）：14-15.

作者簡介：孫旸;出生年月：1991年7月;性別：女;籍貫：黑龍江;民族：漢;最高學歷：研究生;職稱：中教二級;研究方向：高中政治教學;郵編：163000;單位：大慶市第二十三中學