高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養①

黃沐雨

摘 要：新課程改革給教學提出了更高的目標，在這個背景下，核心素養成為了一個非常熱門的詞語，核心素養既是一個教學標準，也是當前我國主要的教學目標。核心素養的養成需要老師掌握一定的教學方法，而且不同的學科有不同的核心素養，所以對于不同的學科，老師要使用不同的教學方法，這樣才能達到預期的教學目標。本文對高中數學課堂小組活動進行分析，提出了幾點在教學中培養學生核心素養的淺見。

關鍵詞：高中數學教學;核心素養;教學方法

引言

數學是高中階段一門非常重要的學科，也是高考必考的學科，基于數學的重要性，老師在教學的過程中，一定要掌握正確的教學方法，小組活動是一種非常高效的高中數學教學方法，在當前的高中數學教學中使用的比較普遍，這種教學方法的優點很多，可以有效的提升教學效率，在新課程改革的背景下，老師在使用小組活動教學方法的過程中，要以培養學生的核心素養作為主要的教學目標，這樣才能培養出更加出色的人才。

1 核心素養對于高中學生的重要性

核心素養的種類非常多，不同的學科有不同的核心素養，對于高中學生來說，核心素養的養成可以有效的提升高中學生處理問題的能力，可以把數學當成一項實際生活中的工具而不是為了應付考試的工具，學生的思維能力也可以大幅度的提升，這樣的提升方式對于高中學生來說是非常重要的，可以促進學生的成長，而且還有利于學生在高考中的發揮。傳統的高中數學教學方法非常的落后，由于缺乏課堂互動，學生的各項能力被嚴重的限制了，在核心素養的理念下，老師必須要對如何培養學生數學核心素養這個問題進行深入的分析，當前使用非常廣泛的小組活動教學方法就非常有利于學生核心素養的形成，學生可以對上課過程中的各個知識點進行充分的反思，可以有效的提升學生的數學成績和對數學知識的運用能力，使學生更快的掌握數學學習的方法，同時，基于核心素養的小組活動教學方法還可以幫助老師和學生建立一個平等的關系，增長師生之間交流的融洽性，提升學生的學習興趣，讓學生可以更加積極的投入到數學問題的思考和解答中，利用這種教學方法，可以給學生提供一個良好的學習空間和學習氛圍，同時老師可以在活動的過程中發現學生存在的不足，及時的采取合理的措施進行補救，有利于班級中所有學生的共同進步，基于核心素養的小組活動教學方法在高中數學教學中的應用，有利的推動了高中數學教學的進步，對于高中學生來說，核心素養的形成具有非常重要的意義。

2高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養方式

核心素養的培養是一個長期的過程，不是短時間可以完成的，同時，核心素養的養成需要老師掌握一定的方法，對教學過程有一個充分的計劃和明確的目標，這樣才能實現核心素養的養成，在高中數學課堂小組活動中，培養學生核心素養可以從以下幾個方面進行：

2.1做好教學計劃

在開展高中數學課堂小組活動之前，老師必須要有一個明確的教學目標，并且根據這個教學目標制定一個合理的教學計劃，這樣的教學順序才是正確的。老師要對學生的具體情況進行細致的分析，并且要對學生的需要和欠缺的部分要有一個基本的了解，結合這兩方面的內容，來制定一個合理的教學計劃，這樣才能保證高中數學課堂小組活動順利的進行，值得注意的是，高中數學教學的目的就是為了讓學生可以利用數學知識來處理問題，從而讓學生掌握處理問題的方式，老師可以以這個學科特點為切入點，制定合理的高中數學課堂小組活動計劃，使學生可以在活動的過程中學習到更多的知識，并且還可與對這些知識進行靈活的運用。比如在學習《指數函數》的過程中，老師可以先把學生進行分組，小組的劃分方式可以是同桌為一組或者是前后桌為一組，這樣可以方便互相之間的討論，然后老師讓他們查找相關的材料，對指數函數的圖像方式進行討論，這種教學方法具有一定的趣味性，學生的可以更積極的參與到活動中，學生對指數函數的相關概念可以理解的更加深刻，最重要的是，在討論的過程中，學生的各項能力可以得到有效的提升，比如學生的思維能力、表達能力和邏輯能力等，這樣的提升非常有利于學生核心素養的形成，對于高中學生來說有非常大的好處。

2.2利用多媒體技術來培養學生的核心素養

在實際的高中數學課堂小組活動過程中，老師如果想要培養學生的核心素養，就要使用多樣化的活動形式，這樣才能使學生對高中數學課堂小組活動保持新鮮感，而且不會讓學生形成固化的思維，當前信息技術在教育領域使用的非常普遍，老師在高中數學課堂小組活動的過程中，為了使教學更加的多樣化，可以把多媒體技術帶入到高中數學課堂小組活動中，這樣的結合對高中學生核心素養的形成非常有利。比如在學習《等比數列》這方面的知識內容的時候，老師可以改變原有的高中數學課堂小組活動方式，把多媒體技術帶入其中，使用多媒體技術，為學生創設一個適當的教學情境，讓學生對等比數列的概念和特點有一個更加深刻的了解，然后老師可以提出一個問題：“同學們，我們通過學習對等比數列有了一個基本的認識，接下來你們各個小組進行討論，怎樣才能推導出等比數列的求和公式？”通過多媒體技術創設的教學情境，學生可以在小組中對老師提出的問題進行積極的討論，然后老師可以進行適當的引導，幫助學生推導出等比數列的求和公式，這樣的教學方法明顯的要優于傳統的教學方法，學生的積極性可以非常的高漲，教學氣氛非常的熱烈，而且學生在情景中思維能力可以得到有效的發散，非常有利于學生核心素養的形成。

3 結束語

綜上所述，核心素養對于高中學生來說非常的重要，老師要想在高中數學課堂小組活動過程中培養學生的核心素養，就必須要使用正確的活動方法，在課前對活動的內容進行精心的設計，還可以把多媒體技術帶入到高中數學課堂小組活動中，利用情境的創設和學生之間的討論，來提升學生的各種能力，從而培養學生的核心素養，為學生的將來打下一個良好的基礎。

參考文獻

[1]張紅梅，孫定林.聚焦核心素養 浸潤數學味 促進學生深度思考——高中數學課堂教學改革策略探究[J].中學數學，2019（17）：86-87.

[2]茍知學.立足高中數學課堂 提升學生核心素養——以“曲線與方程”“函數”為例[J].中學數學教學參考，2019（21）：37-38+41.