淺論打造小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的幾點(diǎn)體會(huì)

李青

摘 要：小學(xué)科學(xué)是一門重實(shí)踐、重活動(dòng)的學(xué)科。有效的小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)，要從小學(xué)生的生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，以趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。基于此，本文客觀闡述小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的積極價(jià)值，并結(jié)合筆者實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施體會(huì)，期望能對(duì)推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)創(chuàng)新、提升教學(xué)效率有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué); 趣味實(shí)驗(yàn); 積極價(jià)值; 實(shí)施體會(huì)

“科學(xué)”教育是當(dāng)代小學(xué)教育課程體系的重要學(xué)科之一，有效的科學(xué)教育活動(dòng)既能啟蒙孩子的科學(xué)思想，也能激活創(chuàng)新意識(shí)，塑造良好的科學(xué)素養(yǎng)。然而反思一直以來小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率低、學(xué)生興趣不足的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為優(yōu)化教學(xué)思路，用心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，這些都是提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的有益嘗試。

1.小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的積極價(jià)值

1.1 趣味實(shí)驗(yàn)課堂有利于調(diào)動(dòng)探究興趣

對(duì)于小學(xué)生來說，他們往往對(duì)新鮮的事物充滿了好奇心，這也是他們產(chǎn)生探究欲望的源頭;但是反思傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)情況，教師完全依賴教材的內(nèi)容講課，“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生毫無探究興趣，這顯然不利于科學(xué)教育的順利開展，也不符合當(dāng)下新課改的發(fā)展需求。因此有效的科學(xué)教育活動(dòng)需要打造趣味實(shí)驗(yàn)課堂，以豐富的實(shí)驗(yàn)素材、趣味的實(shí)驗(yàn)方法、多樣的實(shí)驗(yàn)手段，抓住小學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)探究欲望，在強(qiáng)烈的求知心理驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生保持良好的思維狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2 趣味實(shí)驗(yàn)課堂有利于培養(yǎng)動(dòng)手能力

素質(zhì)教育背景下開展趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的全新教育理念，旨在鍛煉小學(xué)生勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)課堂，一方面有利于活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，;另一方面也有利于學(xué)生加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)化創(chuàng)新思維意識(shí)與實(shí)踐操作能力，為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展做好鋪墊。

1.3 趣味實(shí)驗(yàn)課堂有利于拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)生開闊視野、認(rèn)知世界的重要載體，而開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的最終目的也是靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，把握科學(xué)與生活的密切關(guān)聯(lián)。但是在傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些晦澀難懂的內(nèi)容，不利于學(xué)生的理解，也影響他們參與實(shí)驗(yàn)操作的熱情。而趣味實(shí)驗(yàn)課堂的構(gòu)建則能從根本改善這一狀況，立足小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)形式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，拓展科學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，以此激活小學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的積極興趣，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性與實(shí)用性。

2.小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施體會(huì)

2.1 趣味實(shí)驗(yàn)素材，調(diào)動(dòng)參與欲望

小學(xué)生剛剛接觸科學(xué)知識(shí)，尚未形成完善的知識(shí)體系，為了調(diào)動(dòng)他們的實(shí)驗(yàn)探究興趣，我們不妨從他們熟知的生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，收集身邊常見的實(shí)驗(yàn)材料，改造與創(chuàng)新科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。例如在“探究植物根、莖的作用”科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法就是在平底燒瓶里裝上水，并將帶有莖、葉的植物插入水中并做好標(biāo)記，過一段時(shí)間記錄水面下降情況[1]。由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要一定的時(shí)間觀察，并且學(xué)生依賴?yán)蠋煹牟僮鳎厝挥绊憣?shí)驗(yàn)觀察與思考的效果;為了規(guī)避這個(gè)問題，我們?cè)谡n上轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方法，從生活視角著手創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)形式——將礦泉水的瓶蓋打孔，再將一株小草穿過小孔，插入有水的礦泉水瓶中，在水的表面滴一滴油，做好標(biāo)記，觀察水面下降情況即可。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料就在生活中隨處可見，每個(gè)學(xué)生都能自主操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，并最終得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都能發(fā)揮主體作用。

2.2 趣味實(shí)驗(yàn)提問，挖掘思維潛力

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，想要吸引學(xué)生的注意力，激起創(chuàng)新思維，我們要精心設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，圍繞實(shí)驗(yàn)提出有趣的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考、去探究，在完成實(shí)驗(yàn)、找出答案的同時(shí)，也鍛煉了小學(xué)生的動(dòng)手操作能力及歸納知識(shí)能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮思維潛力。例如學(xué)習(xí)《神奇的磁鐵》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了有趣的學(xué)習(xí)情境，提前準(zhǔn)備孩子都很感興趣的“釣魚玩具”，并邀請(qǐng)四名同學(xué)上臺(tái)參加“釣魚比賽”，參與興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，比賽結(jié)束后大家意猶未盡，我又趁著他們活躍的思維提出問題：“為什么這個(gè)魚竿沒有鉤，卻能‘釣’上魚呢？”學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開豐富的聯(lián)想與想象，迫切地想要研究“魚竿”的奧妙，有關(guān)“磁鐵”的探究實(shí)驗(yàn)也就順理成章地開展起來。

2.3 趣味實(shí)驗(yàn)探究，提升綜合能力

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)小學(xué)科學(xué)教育既要傳播知識(shí)、更要教會(huì)方法。所以在趣味實(shí)驗(yàn)課堂上，要注重挖掘?qū)W生的自主探究能力，提升綜合素養(yǎng)[2]。例如學(xué)習(xí)《電磁鐵的磁力》時(shí)，為了讓學(xué)生掌握電磁鐵的原理并了解生活中的實(shí)際運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：首先，準(zhǔn)備一個(gè)空的酸奶瓶，將漆包線纏繞空瓶約50圈;其次，用厚紙板剪出可愛的娃娃圖案，貼在酸奶瓶上;在紙板下部的位置，前后各貼上一塊磁鐵，用電池將漆包線通電，此時(shí)電流通過線圈，可愛的娃娃隨著磁鐵“跳起舞來”，孩子們深深地被趣味小實(shí)驗(yàn)所吸引，并在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)電磁鐵的磁力原理。最后，布置家庭作業(yè)，讓孩子回家與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，靈活運(yùn)用生活中的各種材料，通過親子實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)電磁鐵的磁力在生活中的應(yīng)用，獲得成就感。

總之，開展小學(xué)科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的方式方法有很多，需要教師靈活運(yùn)用與把握;樹立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理念，充分認(rèn)識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的趣味性，探尋適合小學(xué)生發(fā)展規(guī)律的趣味實(shí)驗(yàn)方法，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多實(shí)踐，由淺入深地掌握科學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)應(yīng)用技能，順利完成小學(xué)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，培育小學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸梅.小學(xué)科學(xué)課堂趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探尋[J].情感讀本，2019，（24）：59.

[2]孫社盈.小學(xué)科學(xué)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019，（2）：1.