探析小學數學教學中學生興趣的培養

馮小強

摘 要：愛因斯坦曾說過：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師”。興趣，是所有作為教育活動中知識的接受者——學生進行學習的最大動力，也是所有教學活動中教師一切教學行為的重要目的。因此，本文就小學數學教學中學生興趣的培養展開深刻探討，并提出有效的策略。

關鍵詞：小學數學；興趣培養；教學探析

引言：培養學生學習興趣，不僅是小學數學教學在新的時代下迎來的新的挑戰，而且還是新時期新一輪教學改革的最新目標。因此，在小學數學教學中重視培育學生的興趣培養，讓學生的數學學習建立在濃厚的興趣之上，已然是當前小學數學教學所要解決的問題。

一、當前小學生在數學學習中缺乏興趣的原因

（一）傳統觀念的影響

對于小學數學教學來說，影響其教學效果的最大因素莫過于傳統教學觀念的影響。一方面，由于傳統觀念的影響，教學形式和教學方法的身上依然有傳統觀念的影子，最終導致小學數學的整體教學與時代脫節，跟不上時代發展的步伐，從而使教學水平無法順利達到預期效果。另一方面，由于傳統觀念的影響，教師的教學思想和理念也被禁錮在傳統式的思維模式中。主要表現在教學方案和教學工具書等方面的使用情況上，在他們看來教學方案和工具書可以長期使用，也可以用在所有學生身上。他們在不斷變化的時代面前缺少著發展的眼光，他們不會隨時更新自己的教學理念和教學方法，而是長期堅守著自己那套已經與時代不符的教學方法和理念。根據以上兩種情況，如果小學數學教學不從傳統觀念中落后的理念和思維定式下走出來的話，那么其教學中學生興趣的培養問題就無法取得明顯的效果。

（二）教學形式過于單一化

在中國傳統教學中所特有的教學形式來看，所有學科的教學活動中往往都是教師唱著獨角戲，學生永遠擺出一副“觀賞”的情態來被動的接受著知識。絕大部分教師的教學形式只停留在簡單的口頭教學和黑板記錄兩方面，讓僅限于45分鐘一節課的數學課堂過度的突出了教師的主導性，而嚴重的忽視了學生在課堂上的主體性。學生幾乎沒有時間去自主訓練和實踐自己的學習成果，極度缺乏學生對于課堂學習中興趣與積極性的挖掘和激發。長期下來，這種單一化的教學形式在違背了教學的科學性原理的同時，也會一度的消磨完學生對數學學習的興趣和熱情，

（三）師資力量和教學設備的落后

一般情況下，師資力量和教學設備的先進與否直接決定著一所學校中整體教學水平的呈現。而結合當前小學數學教學現狀的調查發現，學生之所以缺乏一定的學習興趣，也與學校師資力量和教學設備的落后性是分不開的。一方面，作為教學活動中的主導者，教師自身專業知識水平和教學能力的高低會直接影響著一堂課的教學效果。另外，無論是從學習方面還是生活方面，教師對學生的指導能力也影響著學生學習的主動力產生。另一方面，大多學校在教學設備的引進和應用并不廣泛，有的學校是直接沒有可以用來輔助教師進行教學的設備，有的學校就算有，但是教師的使用率不高。因此，師資力量和教學設備兩方面的落后，也會嚴重阻礙學生在學習過程中興趣的培養。

二、小學數學教學培養學生興趣的策略

（一）轉變教學觀念，積累教學經驗

思想認知層面的及時轉變是進行有效的數學教學改革的首要前提。因此教師需要走出傳統教學觀念，并在不同時期進行相應的教學觀念的轉變。首先，學校領導和教師都要密切關注國家、社會等對教育方面尤其是小學數學教學改革的政策和方針變化，以此學校領導在課程安排和教學任務安排方面做出相應調整，教師在教學方案設計和教材側重點知識劃分方面做出相應改變，從而使自己的教學觀念和理念時刻與時代緊密的聯系在一起。其次，教師要努力走近學生，與學生建立起一種和諧友愛的師生關系。在與學生的交流中不斷的了解學生的興趣愛好和性格特征，并以此作為自己教學方案設計的科學依據，保證自己的教學方法和內容適用于不同層次的學生，讓所有學生的學習都提供一個有效的保障。最后，教師可以多參與一些教師之間的學術交流會，多了解和接觸其他教師的教學情況以及他們所使用的一些有效的教學方法和教學經驗，嘗試將它們借鑒到自己的教學方法中，不斷積累教學經驗，最終從創新式的教學觀念和理念下推進小學數學教學活動，讓所有學生在學習過程中快樂學習，健康成長。

（二））創新教學方法，激發學生學習興趣

在小學數學教學中，課堂永遠是激發學生學習積極性的最佳場所，而新穎有趣的教學方法更是培養學生學習興趣的催化劑。教師可以嘗試在課堂中進行各種情境教學的創設，比如考慮到學生的年齡特征，可以創設講故事的教學情境。以人教版小學數學教材《位置與方向》為例，教師先利用多媒體技術與課程內容結合起來，制作一個“森林動物之家”的動畫視頻，突出各個小動物的家的位置，然后加上合適的音樂作為背景音樂，渲染出一種歡樂有趣的氛圍，從而更加吸引學生的注意力。然后在課堂上一邊展示多媒體動畫，一邊為大家講故事：一年一度的森林大會要開始了，森林之王——老虎一家需要請所有動物來自己家中作客吃飯，老虎爸爸為了鍛煉自己的兒子，就讓他根據地圖上各個動物家的位置去親自請他們過來到家中做客。小老虎就拿著地圖一邊看一邊找，首先它看到自己家的北面分別是長頸鹿和松鼠的家，它就敲了敲兩家的門通知了消息。然后它看到松鼠家的東面是小兔子一家，西面是山羊伯伯一家，而長頸鹿家的東面是小猴子一家，西面是斑馬的家……小老虎依次通知到了消息，老虎爸爸看到家里的客人一個都不少的時候，就對著自己的兒子豎起了大拇指。通過這樣一個故事情節的穿插，學生在傾聽時會不斷集中注意力，并且在動畫視頻的輔助下，會更加激發出自己學習的興趣。

（三）提高教師水平和教學設備的應用率

在這一方面，學校首先針對教師要增大對教師的要求，要求他們在平時的教學生活中也不能停下學習的步伐，要擴大自己的知識面和專業度，要讓自己的專業知識水平得到進一步的提高。可以每年安排一次教師考核，讓所有教師都參與進去，使他們在考前始終保持一種努力學習、不斷積累知識的狀態，并且要求每位教師都要通過考核，對于一些考核成績不合格的教師應給予一定的思想教育和使用相關的懲罰機制。另外，學校要重視教學設備的引進，保證各個教室都有基礎的輔助設備。并且設立信息技術操作的相關培訓班，讓教師們充分掌握各項技能，然后充分使用多媒體技術，通過多媒體技術的使用來讓自己的教學形式更加多樣化，也使自己的教學氛圍始終充滿活力和生機，讓學生在學習過程中感受到學習的快樂。

結束語：正如盧梭的說的：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”這與小學數學教學改革的目的是相同的，學生學習興趣的培養不僅僅要深刻掌握數學知識和理論，而且還要促使學生在數學學習的過程中不斷積累學習的方法和技巧，通過方法和經驗的積累，將它有效的應用在各個領域的學習中，這會使學生享用一生。

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