高職藝術專業(yè)學生的思政教育

張立靖

摘 要：進入新時期，高職藝術生在高職院校中的比例不斷上升。高職藝術生有著自身的特殊性：一方面，一些高職院校的藝術生對未來抱有過多不安的情緒，人文知識相對缺乏，審美觀不夠正確，哲學思維缺失，人文精神淡薄;另一方面，一些學校對學生的思想引導過于籠統(tǒng)，思政教育停留在表面，沒有給予足夠的重視，再加上藝術專業(yè)鮮明的個性特點，使高職院校藝術專業(yè)學生思想政治教育效果并不理想。

關鍵詞：高職院校;藝術專業(yè);思政教育

一、藝術專業(yè)學生行為習慣的特點

（一）思維活躍，情緒豐富

藝術類學生的思想比較活躍，觀察力和創(chuàng)造力較高，對真、善、美的追求熱烈奔放，對生活充滿了期望。高職院校的藝術生思維活躍且具有創(chuàng)造力，能更加積極地參與學校的各項活動，在學校的各項晚會以及文藝表演上發(fā)揮著不可忽視的作用。他們的情感更加的豐富，情緒波動較大，尤其在面對一些突發(fā)情況時候，此時現(xiàn)象更明顯。

大部分高職藝術生有著積極與開朗的性格，善于與人溝通與交流。他們在自己的生活上有著自己的主見，會主動地參與社會實踐，自己安排生活。在實現(xiàn)自我價值的同時，拓寬自己的人際關系圈，提升自己的自信心。

（二）自我實現(xiàn)，創(chuàng)造力強

首先，藝術生愿意展現(xiàn)自己的才華、才能。他們中的大多數(shù)崇尚民主，熱愛自由，愛憎分明，對一些不合理的做法和存在的問題敢于揭露，敢于發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)自我價值的存在。其次，藝術教育理念立足于學生的自我實現(xiàn)，突出強調(diào)學生個性的張揚，主張突出個人的感悟和喜好，注重自身對藝術情感的體驗，主張在作品中完美地呈現(xiàn)學生自己的感情和想法，做到別出心裁，富有創(chuàng)新。

藝術創(chuàng)作講求獨創(chuàng)性，通過不同的藝術表現(xiàn)形式，以展現(xiàn)藝術創(chuàng)作的不同風格。因此，這就要求學校對于藝術生的培養(yǎng)更加注重學生的創(chuàng)造性，要使學生在生活與學習中敢于突破定式，以自己獨特的視角洞察生活中的美，以此創(chuàng)作自己的藝術作品。因此，藝術生的行為習慣上更加具有創(chuàng)造性。

（三）文化知識薄弱，集體意識淡薄

高考時，藝術類學生會分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試。很多藝術類院校對專業(yè)能力有著很高的要求，但是對文化課的成績要求相對較低。一些平時學習成績不好的學生，為了可以考取大學會臨時選擇報考藝術專業(yè)。這樣的教育政策容易誤導學生輕視文化課學習，一些學生認為只要藝術專業(yè)的成績好就行。進入高校，藝術生參與更多文藝活動，沒有時間與精力投入文化學習。

由于藝術教育對學生個性的要求，藝術生更具有鮮明的個性以及活躍的思維。這使藝術系學生的集體意識淡薄，常常喜歡自己解決問題，而不是依靠集體的力量來解決。一些學生學習紀律渙散，經(jīng)常遲到、曠課、夜不歸宿，對輔導員以及家長的勸說與正確指導有抵觸情緒。這種過度的自我意識使其以自我為中心，容易形成不良的人際關系。

二、藝術專業(yè)學生思政教育的具體方法

（一）教師以身示范，對學生的行為加以規(guī)范。教師要多展開正面教育，以此使學生樹立學習的信心。教師在大學生的生活中處于較為重要的地位，應該發(fā)揮教師自身的作用，對學生的行為規(guī)范起到潛移默化的作用。教師要足夠尊重學生的人格，保護學生的自尊心。用關愛的方式，關懷學生。一方面，教師要發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，充分運用藝術生的長處塑造其行為規(guī)范。另一方面，教師要做到表揚和批評相結(jié)合，在不傷害學生的基礎上讓學生看到他們行為習慣上的錯誤、缺點。

（二）學校可以多樹立榜樣型同學，以此引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。良好的行為習慣有助于塑造學生的職業(yè)行為習慣和職業(yè)素養(yǎng)，以便學生更好地做今后的工作。行為習慣養(yǎng)成教育過程中，學校為學生樹立優(yōu)秀同學的典型，可以增強學生的學習信心，發(fā)覺自身潛在的能力，激發(fā)學習興趣，不斷地向好的方向發(fā)展。

（三）良好的學校文化氛圍有助于學生行為習慣的養(yǎng)成。學生的行為習慣養(yǎng)成離不開一個班集體中良好的班級氛圍。教師要通過多種形式的教育方式確立良好的班級文化。良好的班級文化離不開一個班級同學的共同努力。輔導員應該通過思想主題班會、課外活動以及先進學生代表作品展示等方式，營造優(yōu)良的班級文化，及時了解學生的思想動態(tài)。教師要以正面的形式營造班級良好的思想文化氛圍，以此規(guī)范學生的行為習慣。

（四）建立健全規(guī)章制度。其中包括學校的規(guī)章制度、班級的規(guī)章制度。教師應該以班級建設為抓手，制定符合其班級和專業(yè)發(fā)展的規(guī)范制度。首先，教師應該落實班級學生的行為檔案的記錄，根據(jù)班級的規(guī)章制度落實檔案記錄。通過大學三年學生行為檔案的記錄，體現(xiàn)學生三年的行為變化。這是對當前大學生行為品質(zhì)的發(fā)展性評價，能使學生樹立對社會負責的觀念，以此實現(xiàn)對大學生行為規(guī)范的約束和改善。教師定期進行整理檔案，向同學匯報，對有問題的學生單獨進行行為規(guī)勸，十分嚴重的應該和學生家長進行溝通聯(lián)系，以此督促學生改進其行為。

（五）加強學校管理。鑒于藝術生的行為習慣特殊性，學校應該加強對學生的管理，嚴格規(guī)范學生的作息時間。首先，學校管理的基礎在于學校的宿舍建設，輔導員應該深入學生宿舍，規(guī)范學生的日常生活習慣。同時加強學生干部隊伍建設，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。其次，配合團委抓好校園文化建設。要充分發(fā)揮學校廣播站、黑板報的宣傳作用、積極開展校內(nèi)學生文體活動，利用校內(nèi)老師或邀請校外專家學者、公安、法律工作者作專題講座，進行日常行為規(guī)范教育及法制教育，增強學生的法制觀念和自我約束能力。

三、結(jié)語

大學生思想教育中應該注重內(nèi)容與形式的結(jié)合，更要在教育實踐中有機統(tǒng)一教育內(nèi)容與形式，使教育教學內(nèi)容得以豐富。高校思想政治教育面臨很多阻礙與問題，并且藝術專業(yè)學生思想道德水平亟待加強，在這種背景下，高校應該增強對思想政治教育工作的重視度，先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，然后采取有效的方法，使思想政治教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

參考文獻：

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