初中數學教學活動中數學核心素養的培養

黃忠良

摘 要：隨著在新時代新課改的教育大背景下，初中數學的教學尤為重要，但是在初中數學教學的過程中，往往會出現學生們由于核心素養的欠缺，導致其數學實驗成績上的止步不前。更為糟糕的是，隨著時間的推移，他們會喪失在初中學習數學最為重要的核心素養，核心素養的喪失不僅能會對數學這一個科目產生反感，還會影響初中其它科目的學習，并且還可能會產生厭學的不利情緒。所以作為當代的初中數學教師，應該采取適當的措施，對班級里核心素養較差的同學給予一定的幫助，通過實踐和理論兩方面對學生們的核心素養進行培養，這不僅有利于他們當前在初中數學上的學習，而且對他們以后更高年級的學習有很大的積極促進作用。

關鍵詞：初中數學；教學活動；核心素養；培養方法和策略

引言

本文主要基于從初中數學教師如何培養初中學生們的核心素養出發，探討分析在初中數學的學習中，核心素養的重要性，并且通過實際可行的方法和策略，對學生們在初中數學的學習過程中的核心素養進行提高。讓學生們能夠在初中數學的學習過程中進而產生對綜合能力培養的興趣，為國家以后的發展儲備人才。

一、初中數學教學中核心素養的重要性

在教育新標準的背景下，為了進一步提高學生們的課堂數學知識掌握能力，以及幫助學生為未來發展需要的技能方法，因此作為初中數學的教師們應該著手提高學生的科學探究能力。更為重要的是培養學生們的核心素養，核心素養可以使學生們在實際的操作中增強其對是整個社會的責任感，同時也可以培養同學們對國家科技的熱愛，對祖國和集體的熱愛，從而理解科學技術與社會之間的相互關系和作用，有利于形成較為積極和完整的科學價值觀，以及嚴謹認真、實事求是的從事科研的態度。

除此之外，核心素養還能將數學課堂中所學到的基礎知識和基本的概念，以及在進行數學實驗時所要求的注意事項關聯起來，對這些重要的方面進行更為深刻透徹的理解。并且，核心素養還能讓學生們能夠得到更多的自信心，去對自己的問題提出質疑，在尊重事實和尊重科學的基礎上，緊跟當下時代的發展趨勢，運用創新和進行合作協調的措施發展科學精神。由此可見，核心素養不僅僅對于每一個學生，并且在深層次上對整個國家都有著積極向上的促進作用。

二、初中生數學核心素養的培養措施

1、創立合適的實際問題情境引導學生進行思考

對于初中數學的學習主體來說，初中生們年紀尚小，對事物都富有著強烈的好奇心，并且自制能力非常差，往往在學習，會因為外界環境的干擾而產生心理上的復雜變化。作為初中數學的教師，應當時刻把握住初中生們心理上的種種規律，讓一些他們生活中實際接觸的，并且能夠吸引他們好奇心的事件或者例子加入到教學課堂當中，這樣才能讓學生們達到一種主動地、沒有任何人強制性地逼迫他們學習，盡量地減少課堂上機械化知識的過程，明確教學的目的，提高學生們學習數學的興趣，端正他們學習數學的態度，采取新的教學形式，寓教于樂的一種方法。然后，時刻通過鮮明的案例或者視頻教學，向學生們灌輸學習數學是一種很快樂的體驗和學習數學的重要性、必要性的概念，使學生們明白學習數學的實際意義，從學習興趣上誘發他們的學習動機，除此之外，還可以在平時的課堂學習中，加入一些數學上的知識搶答或者競賽之類的活動，不僅調動他們的積極性，而且能用一個更好的教學方法鍛煉學生們的反映速度和思考能力。

2、摒棄傳統教學模式，以學生們為中心，了解他們的真實思想

在新課改的標準下，提出了老師們應該更加注重學生們的想法，培養他們善于思考的能力，在傳統的教學模式下，往往是學生們以老師為中心，從老師講解的角度看待和思考問題，這種教學模式嚴重忽略了學生們本來的想法，教師們應該變換教學的主體，以學生們的思想為主體，老師對他們的疑惑進行一一解答。這樣做的情況下，如果老師遇到了學生們將一些數學概念性的東西理解錯了的情況，應先詢問學生們對待這個概念最真實、最初的想法，了解學生們的想法后，老師再向學生們講授自己的理解，最后對他們這些想法進行分析，并向學生們指出其中的不足之處，這樣可以讓他們更容易接受這些概念的理解。

往往對于傳統的初中數學的教學方式來說，教師們更加注重學生們的做題正確率的情況，忽略了學生們腦中對這個題目下，所隱藏的現實實際情況的思考，從而導致他們失去了自己內心最真實的想法，跟著教師們的思維模式去看待問題，在一定程度上限制了學生們自由思考的空間，作為教師應該以了解學生的真實思想為目的展開教學。

3、在課堂上引起學生的興趣，加強學生們的創新性思維的培養

對于培養學生們的數學核心素養來說，采取合適的措施在課堂上引起學生們的興趣，并在教學過程中，更多地融入創新的元素，讓學生能夠在學習數學知識的同時，發現隱藏在知識背后的創新性方法。因為班級中每個同學的數學水平不一樣，所以教師們應該合理的進行分層化教育，觀察每個同學身上的優點之后，正確地加以引導，運用一些有趣的例子去引起學生們的興趣，并且讓學生學會獨立思考，從而更加有力地激發他們的創新思維。對于學生不懂的問題，教師們應及時地加以講解，幫助他們更為牢靠的掌握數學知識。

三、結束語

在當代新課改的教育大背景下，初中數學教師們對學生應該給予應有的關注，幫助他們在初中數學的學習中，提高學習的興趣，從而加強數學學習上的斗志，從而提高數學學習成績。目前，我國數學教育在新課標改革的要求下已經取得了不錯的成果，學生數學核心素養的培養無論對于教師還是學生本身來說都是一項重要的任務。只有讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，才能為培養學生良好的核心素養做好鋪墊。為此，教師應當加快轉變傳統教學模式，提高學生的數學綜合能力，激發學生自主學習的積極性，從而促進初中數學教育工作的開展與學生核心素養的培養。

參考文獻：

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