基于教材的小學英語寫作訓練實踐探索

李慧

摘要：進行英語寫作訓練，詞匯、語法、句型以及思維能力和語言表達能力都會得到提高。在小學英語教學中并沒有設立專門的寫作訓練，對此，教師可借助教材和學生的實際情況，通過豐富的寫作訓練來培養學生的英語寫作能力，促進學生英語綜合能力的提升。

關鍵詞：小學英語；英語教材；寫作訓練；實踐探索

引言：

在小學英語教學中，寫作是語言的一個重要輸出模式，是對聽、說的進一步鞏固，是學生必須掌握的一種綜合性技能。但當前小學生對英語詞匯、語法等基礎知識掌握不夠扎實，因此對寫作存在一定的畏懼感，同時教師在教學方法中存在一定的問題，嚴重限制了學生寫作能力的提升。本文就教師如何立足于教材，加強小學英語寫作訓練進行探討。

一、當前小學生英語寫作存在的問題

1.英語詞匯拼寫錯誤，句型時態掌握不熟練

英語詞匯是英語學習的基礎和前提，更是英語書寫的基本構成，但許多學生的英語基礎知識并不牢固，對與英語詞匯和句型時態的運用不熟練，經常在書面表達中出現單詞拼寫錯誤和句型與時態的錯誤，特別是在敘述描寫類的英語寫作當中，常識性的錯誤極大地影響了學生英語書面表達。

2.語言組織能力較差，寫作方法思路較單一

小學生缺乏對英語寫作的興趣，僅僅是為了完成英語學習中教師布置的任務而進行的寫作，使得學生的英語書寫能力較弱，尤其是英語語言組織能力較差，寫作按照模板和筆記上的英語知識，缺乏創新和寫作的新思路，尤其是面對開放性的英語寫作題目，學生的書面表達能力反而不如命題類英語作文[1]。……