優秀傳統文化在初中道德與法治課教學中的滲透

劉文海

摘要：初中道德與法治課程是一門針對于初中生開展的進行道德和法治教育的學科，這一學科內容和目前依法治國還有立德樹人的觀念是一致的。在課堂教學中教師需要滲透并且傳承我國的優秀傳統文化，發揮出道德與法治課程最大的功能。本文就針對優秀傳統文化在初中道德與法治課中的滲透策略進行探究，希望能夠對大家有所啟示。

關鍵詞：優秀傳統文化;道德與法治;初中教學

初中部編版的道德與法治教材主要是開展道德教育和法治教育這兩部分的內容，它也是實現立德樹人目標和依法治國的重要途徑。該門課程充分的體現了德育教育和法治教育的結合，對于促進初中生健康的人格的形成有著重要的意義。同時該門課程中教師也應該積極地從優秀的傳統文化中汲取養分，將傳統文化的內容和思想滲透到道德與法治日常的教學中，全面的對傳統文化進行滲透和傳承，有效的提升學生的綜合素質。

1 傳承我國優秀的道德文化

我國古代沉淀下來了不少豐富的道德文化還有一些理念，比如像是孔子還有老子的思想，他們對于世界都有著非常深刻的看法，對于整個世界的文化都起到了很大的影響力。那么教師在進行道德與法治教學的同時應該善于結合這些內容來滲透我國傳統的道德文化，引導學生能夠對這些傳統文化產生濃厚的興趣，教師在教學的過程中可以為學生布置相關的一些閱讀題目，讓學生去誦讀這些經典的作品，在閱讀名家作品的同時去了解中國傳統文化中的一些道德標準，學習這些傳統的禮儀和修養，真正的對學生形成一定的感染力，從而提高學生的道德修養。比如在學習初中《道德與法治》七年級上冊《認識自己》中，教師可以讓學生學習《大學》中的這段話：“治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”讓學生對這段話進行賞析，通過古代的道德思想文化的滲透和感染，讓學生認識到古人對于個人的修養和道德的重視程度，讓學生能夠認識自己，認清自己，不斷地激發學生努力提升自己的能力和道德修養的決心和斗志。

2 傳承我國優秀的家庭教育文化

在初中道德與法治學科教學中涉及到了家庭教育的內容，比如七年級上冊中涉及到的《 親情之愛》這部分內容。而這一問題也是目前社會普遍關注的問題。為了能夠讓學生得以健康的成長，家長起到了重要的作用。而對于學生也應該滲透給他們一定的思想和理念，能夠讓學生認識到自己在構建家庭的良好的氛圍下的責任，能夠培養學生對于父母的感恩之心，在學習和生活中能夠做到遵紀守法，能夠擁有一個不斷向上的心態，促使學生獲得全面的發展。那么教師應該在教學中滲透一些比較重要的古代的教育文本，讓學生能夠不斷地進行反思。比如在學習《讓家更美好》時，教師可以引入這樣的名言警句：“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”或者是“自奉必須儉約，宴客切勿流連。”通過這些富有哲理的句子滲透學生一定的生活道理，有效的提升學生的思想道德水平。

3 傳承當地優秀的民俗文化

我國地大物博，幅員遼闊，其中蘊含了豐富的文化和思想。很多的文化形式充滿了濃郁的地方特色。那么教師在教學中可以結合當地的實際情況進行風俗文化的教學，能夠結合學生生活的實際情況，激發學生學習的興趣，讓學生認識到民俗文化的魅力，也認識到傳承民族文化的意義，建立起一種對于這些文化的自豪感。比如在學習部編版道德與法治初中九年級上冊《延續文化血脈》時，教師就應該設置一些專題來進行教學，利用當地重陽節、端午節節日的一些特有風俗或者是當地特色的藝術形式來讓學生學習和了解，這樣更容易激發學生的民族認同感，讓學生能夠充分的認識到我國傳統民族文化的魅力，更好的進行傳承。

4 傳承我國優秀的愛國主義精神

我國的歷史悠久，有很多豐富的文化資源，對于學生歷史性教育，能夠培養學生正確的價值觀，同時讓學生認識到我國偉大的資源，進而建立起民族的自豪感和榮譽感，其實這也是一種很好的愛國主義教育的滲透。在初中道德與法治教學中初三上冊會涉及到關于國家的統一、民族團結的相關內容。教師在這一章節可以結合古代的一些愛國志士的史事進行情境教學，滲透愛國主義教育的內容，進一步讓學生獲得真實的體驗感，促進學生全面發展。

5 結語

中華傳統文化博大精深，為我們的教學提供了廣泛而豐富的德育教育資源。我們在結合優秀傳統文化進行教學時，教師要結合教學內容，不斷創新教學方法，有效的進行傳統文化的滲透。同時不斷提升自身的文化修養，更好地發揮中華優秀文化在道德與法治課堂中的作用，達到培育和踐行社會主義核心價值觀，實現立德樹人的根本任務。本文從四個方面就傳統文化的滲透傳承進行了論述，希望能夠對大家有所啟示。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省湛江市遂溪縣大成初級中學）