談小學數學教學中合作學習法的優勢與應用

丘永強

【摘要】 ?隨著新課程改革的不斷深入，在素質教育已經成為當下大教育背景的今天，作為對于學生思維與邏輯等綜合素質培養效果最為顯著的數學學科，在各項基礎學科中正在占據越來越重要的地位。無可否認，在小學階段的數學學習是為了學生在未來的數學學習打下重要的基礎階段。這也就要求我們小學數學教師，在平時的教學過程中，要拋棄原有的老舊的教學模式，不斷地進行改進和創新，在原本學生認為較為枯燥無味的數學教學中展現屬于數學的獨特趣味，讓學生在學習中充滿熱情。合作學習法作為一種新型的教學方法，對促進學生各方面發展的教學效果較為明顯。教師在實際的教學中，運用合作學習法，將極大地調動學生們對于數學學習的積極性。

【關鍵詞】 ?小學數學 合作學習法 優勢 應用

【中圖分類號】 ?G623.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-124-01

一、小學數學教學中合作學習法的優勢

新課程改革之后，人們對學生的思考能力和動手實踐能力越來越關注，更加注重培養學生解決問題以及學以致用的能力。這些所有的教學活動最終的目的都是讓學生從根本上學習到知識，并且能夠在生活中運用知識。合作學習法是教師在教學過程中根據教學內容的需要，將學生分為不同的學習小組，小組成員之間根據老師留下來的問題進行交流和探討，將小組成員的想法綜合在一起，總結出最后的結果。合作學習法可以為學生創造更多思考和探究的空間，并且讓學生之間相互交流，互相幫助，同時也能進一步加深學生之間的友誼，促進班級的團結友愛和和諧發展，也能達到良好的教學效果。教師在教學中運用合作學習法，不僅踐行素質教育理念，而且對于素質教育中的民主與合作以及探究等教學理念得到了實踐與貫徹，在教學過程中幫助學生養成自主學習的素質，且在合作解決問題的過程中，學生會獲得同以前學習體驗不一樣的感受，在新奇中提升對于數學學習的興趣。

二、小學數學課堂上應用合作學習法存在的問題

1.錯過了合適的時機

很多老師都存在這樣一種錯誤的觀點，認為無論什么時候，什么樣的教學內容都可以進行合作學習，進行小組之間的討論。所以在平時的教學中，一部分的老師沒有根據教學的實際情況，選擇能夠讓學生有不同觀點的，而且是學生個人不能完成的學習任務。這種情況，會讓學生錯過進行合作學習的良好時機，如果討論一些不值得討論的話題，不僅浪費學生的學習的時間，使得數學教學任務低下，學生學習效率不高，對于數學很難提起學習動力。

2.學生對于合作學習參與熱情不高

學生合作學習的效果都會受到積極性與主觀能動性的影響。很多小學生都是受到老師的要求而進行合作學習，只要教師布置任務讓學生進行討論，學生才會進行討論。在學習的課堂上，學生被動的進行學習，而在課后的自我學習環節，很少會有學生自主的進行小組間的合作學習，這嚴重的影響了教學效果。在課堂上的合作學習環節，學生的熱情并不高漲，缺乏合作的主動性，也無法在合作的學習中獲得更多的收獲。

三、小學數學教學中合作學習法注意事項以及應用

1.選擇合適的合作學習時機

教師在教學的過程中，選擇及合適的討論時機才能最大化的發揮合作學習法的優勢。這也就要求教師在平時的備課中，要明確需要學生討論的具體內容，并且制定的討論內容要符合學生的實際學習情況，不會過于簡單讓學生沒有討論動力，也不會過于復雜而讓學生無從下手。同時課堂時間是有限的，教師要保證在一定的課堂時間內能夠完成全部的教學任務，并且留有給學生一定的討論時間。教師要把握好自己的教學進度，在合適的時間下讓學生展開討論。比如說在學習“長方體”的知識時，教師在課前為學生準備好一定數量不同長度的火柴棒和橡皮泥，在課堂上可以先進行講解長方體的基本特征以及特點，緊接著我將學生分成小組，讓他們自己商討如何利用火柴棒構建出長方體。構建完成后，讓每個小組來說一下自己的感受，會有學生說：“發現相同方向的火柴棒的長度要相等”，對于沒有成功搭建長方體的小組，教師要引導他們，找出錯誤的地方。這樣的合作學習法，在課堂上營造出一種輕松活躍的氛圍，并且學生學習的效果也會更好。

2. 合理的設置小組，選擇合適的學習內容

在運用合作學習法的時候，要注意結合學生學習的實際情況，將小組成員進行科學的劃分，堅持“組間同質，組內異質”的原則，利用這種方法，促進小組之間的合作與競爭，在學生在小組間進行互相的學習，并且給每一個學生提供展示自己實力的機會。小組內的成員，要明確自己的責任，可以將小組成員人數分為5～6人一組，并且可以讓小組內成員公平競爭組長。小組成員確定以后，要明確每個人的職責， 并且每隔一段時間調換小組成員，保證每個人都能得到鍛煉。教師也要時刻關注小組的討論進度，并且反思自身在教學中出現的問題，進行改正，保證合作學習法的良好效果。比如在學習“圓”的內容時，教師可以讓組長扮演設計師的角色，在小組內進行設計有關圓的圖形，評比哪個小組設計的最美觀。通過這樣的方式，調動學生學習的積極性。

四、總結

在教學的過程中，合作學習發揮著非常重要的作用，將合作學習運用到小學數學的教學中，遵循教學過程中的規律，優化小學數學教學課堂，提高學生學習的積極性，努力提高學生的合作學習能力，推動合作學習的不斷發展，促進教學質量的不斷提高和創新。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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