教育游戲融入小學英語教學的模式構建

劉通

【摘要】 ?隨著不斷深入的新課改環境，也不斷改變著我國的教育模式。其中小學英語教學在其教學過程中，受到各界研究課題的重點關注，因為對于正處于學習過渡期和啟蒙期的他們來說，小學英語教學的關鍵在于培養他們良好的英語學習興趣，結合他們的年齡特點來看，使得英語教學中融入教育性的游戲顯得十分重要。

【關鍵詞】 ?教育游戲 小學英語 模式

【中圖分類號】 ?G623.31 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）06-196-01

因為小學階段是學生為以后各科學習打好基礎的關鍵時期，是基礎知識學習的黃金階段。教師在教學小學英語時需要激發學生學習英語的濃厚興趣，才能事半功倍的獲得理想的英語教學效果。教育游戲是通過游戲的形式在游戲環節中實現教學目的的過程，具有一定的教育功能色彩，而不是傳統意義和單純游戲目的。結合小學生愛玩的年齡特征，讓學生為了游戲的參與而投入知識的學習，激發對學習的興趣，實現教育與娛樂相結合的雙重效果。

一、小學英語教學中教育游戲的重要性

1.1增加師生間溝通關系

通常在校的小學生與教師之間多為靜態交流方式，但小學生天生活潑愛玩，難以堅持長時間的坐立不動，常在下課后立即表現得歡呼雀躍。如果對于脫離平時的語言習慣，英語對他們來說非常陌生，平時如果一直采取死記硬背的學習方式，勢必易產生怕難和厭倦的心理。面對小學生教師要掌握好英語與漢語的尺度，照顧學生心理情緒和認知能力，明白只通過靜態對話很難獲得較好的教學效果，因此教師要以一顆年輕的心參與到教學游戲當中，通過融洽快樂的學習氛圍中提升英語教學質量。

1.2面面感與情境感同時呈現

教育游戲在設計與英文相關的游戲時，可以通過多媒體方式呈現，也可以是采取師生間的互動手段。這兩種都能對原文沒有畫面感和情節感的缺陷進行增添光彩。如學習“It’sxxx”或“What’sthis？”時，教師結合實際情況指向相應的物品，也可以組織學生玩猜謎游戲，哪個勝出可優先猜出。或者對學過的單詞進行復習時，組織學生玩接龍游戲，看誰記的單詞最多，教師給予適當的評價和鼓勵，在畫面感和情節下輔助的呈現，幫助學生對課文及單詞形象的記憶。

二、在小學英語教學中融入教育游戲模式的應用

2.1教學英語詞匯中融入教育游戲

小學英語教學詞匯時融入教育游戲的模式，可以參考如“蘿卜蹲”的游戲方式來進行其他游戲方法的轉化。如在將各種動物、蔬菜、水果的頭像紙帽戴在小學生頭上，然后組織學生開始游戲，當教師或是一位同學說出某一單詞時，對應頭像的學生必須馬上蹲下，如果出現頭像與所報單詞不相符，則淘汰，直到游戲最后一個未出局者為勝利。然后再進行每組勝利者的對決。針對表現優秀者說明單詞掌握度非常不錯，教師可準備適當的小禮物作為獎勵，如一些鉛筆、小本子或是糖果類的適合孩子們的小物件。

2.2在聽力教學中融入教育游戲

小學英語學習中聽力作為其中的重難點內容，需要學生靜下心來集中注意力，才能獲得好的聽力成績，如果一旦分神，則會造成聽力結果的極大失誤。因為小學生天生好動活躍，往往很難較好的掌控自己的情緒和行為，因此教師難以操縱聽力課程的效果。根據他們的性格特點，教師可以在游戲玩耍中激起他們爭強好勝的心理特征，通過游戲教育的設置，在合作競爭中進行對聽力的鍛煉。結合教學目標和知識內容，合理的按照學生不同的性格及學習能力做好分組，看哪個小組聽得快聽得準，并也準備相應的獎勵以作鼓勵。用以激勵他們聽力的注意力，教師 做好統計，以得分形式評選出聽力成績最佳的組別，在團結協作的高度集中氛圍中提升他們的聽力興趣，獲得較好的聽力訓練效果。

2.3英語口語教學融入教育游戲模式

在保證教學方向和教學內容的前提下，教學方式采用游戲的方式進行展開，例如排序跟讀，教師進行一段英文朗誦，或者一篇文章或是歌曲通過投影儀的播放，由學生們一人一句的進行跟讀，如果檢測儀器提示口語存在錯誤時，則進行扣分，一個口語扣一分，每人為10分的總分，讀錯一句扣一分，十句都對得十分，學生如果扣光分數后即為淘汰，由最終勝利的學生擔任一周時間的英語晚讀或是早讀的領讀，然后最先淘汰的前三者可以相應的受罰，如朗讀讀錯句子二十遍，或是抄寫二十遍，直到讀對為止。

2.4小學語法教學中教育游戲的應用

小學英語中另外重點問題便是語法知識，針對小學階段的學生，無需要求他們明白各語法的理論和概念，但需要在語法教學過程中，使學生應用語言的綜合能力能得到不斷的提高，讓他們了解怎樣的運用英語。教學中教師亦可通過教育游戲的方式，對學生進行反復的語法練習，提升英語教學效果。如教學語句Ican…時，可展開小組競賽或是對話的方式加以練習，運用自己所掌握的詞匯，組織出聯想到的語句進行表達，進行在小組中比賽，看哪個說出的詞匯最多，并相應的給予獎勵，說的少的表演節目，唱歌跳舞都可。在游戲環節中增加語法練習的興趣和積極性。

三、結語

雖然教育模式在不斷的變化著，但萬變不離其宗的是教育的宗旨，小學英語教學目標便是讓學生在快樂的學習環境中對知識進行了解，在獲得知識帶來的樂趣前提下激發對學習的自主性、積極性。因而教師需要為不斷探索新的適合學生特點的教學方法而努力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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