關(guān)于利用生活中的美提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂效率的研究

蔣艷振

摘要：在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，美術(shù)教育工作者應(yīng)該將學(xué)生生活中的場景和美術(shù)教學(xué)有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，將自己所學(xué)的美術(shù)知識應(yīng)用到生活中去，從而來逐步提升自己的綜合美術(shù)素養(yǎng)和高尚的情操。藝術(shù)和生活是相互聯(lián)系的個體，因此，美術(shù)教育工作者應(yīng)該積極培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);生活化教學(xué);課堂效率;策略

引言：美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教育體系中占據(jù)著重要的位置和作用，對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及審美能力有著積極地促進作用，對學(xué)生綜合技能的提升也有著重要作用。因此，美術(shù)教育工作者應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，將美術(shù)理論和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提升學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力。

一、營造具有生活氣息的教學(xué)情境

在進行美術(shù)課程的教學(xué)中，美術(shù)教育工作者既要使得學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)美術(shù)的理論基礎(chǔ)知識，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察周圍的環(huán)境，將自己的學(xué)習(xí)的知識和周圍的環(huán)境進行結(jié)合。因此，美術(shù)教育工作者應(yīng)該建立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中根據(jù)學(xué)生的年齡情況以及實際的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計相關(guān)的美術(shù)教學(xué)情境，通過種富有生活氣息的教學(xué)情境來使得學(xué)生能夠?qū)⒚佬g(shù)知識和實際的生活環(huán)境緊緊的聯(lián)系在一起，從而能夠在教學(xué)的課堂中營造一種和諧溫馨的美術(shù)教學(xué)氛圍。對于這種教學(xué)的情境應(yīng)該要和學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，經(jīng)過精心的設(shè)計和安排使得情境的主題能夠和美術(shù)知識緊密結(jié)合，在這種愉悅的教學(xué)環(huán)境中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的思考和研究，最大程度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

譬如在課堂學(xué)習(xí)到《老師和同學(xué)》的過程中，美術(shù)教育工作者應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生展開回憶，自己和同學(xué)之間相互玩耍的開心，當(dāng)自己遇到不明白的問題向老師請教時的愉悅，通過對這些美好畫面的回憶，使得學(xué)生能夠深刻體會到班級的情誼和溫暖。在這個過程中，學(xué)生群體的興趣和積極性能夠被很好地調(diào)動，也能夠讓學(xué)生感悟到來自班上同學(xué)和老師的關(guān)愛，這樣在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，會充分發(fā)揮自己的主動性去學(xué)習(xí)新知識。在一些美術(shù)教學(xué)的手工課上，班級中會有一部分學(xué)生因為家庭客觀原因動手能力比較薄弱，因此很難自己獨立的完成操作，這個時候，美術(shù)教育工作者應(yīng)該在課程開始之前引導(dǎo)學(xué)生對手工品的觀察，從而將這些物品的具體形狀和自己平時見到的物體進行關(guān)聯(lián)，從而加深記憶，通過這種比對和聯(lián)想，能夠有效地增強學(xué)生自己動手的信心，從而教育工作者也能夠更有效率的完成教學(xué)任務(wù)。

二、將美術(shù)課程和生活聯(lián)系在一起

美術(shù)教育工作者在為學(xué)生講解相關(guān)美術(shù)課程內(nèi)容時，應(yīng)該加強和學(xué)生之間的互動和溝通，從而對學(xué)生的心理情況以及學(xué)習(xí)情況有一個綜合的了解，從而能夠根據(jù)學(xué)生的實際特點以及心理特征選取合適的教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)的效果和效率得到提升。譬如說美術(shù)教育工作者在學(xué)校舉辦活動或者運動會之后，通過在課堂上進行相關(guān)問題的探討，使得班級的學(xué)生能夠在一起交流想法和心得體會，最后在引導(dǎo)學(xué)生通過自己的記憶和觀察將這些令人難忘的場景畫出來，將美術(shù)的專業(yè)知識和學(xué)校的實際情況緊密的結(jié)合在一起。與此同時，教育工作者在課堂教學(xué)中還應(yīng)該積極利用社會上發(fā)生的一些有趣的新聞或者一些時事熱點的新聞事件來輔助學(xué)生進行理解，加深學(xué)生的印象。

譬如說在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)到《我的家》的課文時，美術(shù)教育工作者應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好和家有關(guān)的素材視頻，在課堂中通過多媒體設(shè)備給學(xué)生進行播放，從而能夠有效地吸引學(xué)生的眼球，在多種的感官刺激下使得學(xué)生對家有著深刻的印象，并且能夠發(fā)自內(nèi)心的感受到家庭的溫暖。然后引導(dǎo)學(xué)生通過對自己家庭的回憶，從家里的客廳以及廚房擺放的物件，譬如說洗衣機、電風(fēng)扇、電視機以及媽媽在陽臺上養(yǎng)的小植物等等，然后自己選取一個覺得最好看的物件將它畫出來。等到學(xué)生群體完成繪畫之后，美術(shù)教育工作者可以通過學(xué)校多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一些經(jīng)受了自然災(zāi)害之后一些小朋友的家，以及人們在災(zāi)難面前互相幫助的感人畫面，從而教導(dǎo)學(xué)生今天美好生活的來之不易，要學(xué)會珍惜，同時也要熱愛自己的爸爸媽媽，在學(xué)校要進行努力學(xué)習(xí)，將來長大后更好地為祖國做貢獻。這樣在后續(xù)的美術(shù)課程學(xué)習(xí)中，由于內(nèi)心情感的流露，學(xué)生群體會非常自然的將自己的情感展現(xiàn)在自己的作品中。

三、開展實踐教學(xué)，拓展學(xué)生的視野

生活和藝術(shù)總是相互聯(lián)系的，在我們的具體生活中仔細(xì)觀察其實你會發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)無處不在。為了小學(xué)生群體能夠?qū)ι钣羞M一步的感知能力，美術(shù)教育工作者在進行美術(shù)教學(xué)的時候，應(yīng)該增加實踐教學(xué)的比例，定期組織學(xué)生開展有趣精彩的實踐教學(xué)活動，在這過程中，有效地拓展學(xué)生的視野，從而能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中的美好事物有著自己獨到的理解和感知。對于生活中非常美好的瞬間，美術(shù)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用繪畫的形式進行捕捉，平時做一個細(xì)心觀察生活的人，將自己的觀察進行分析和整理，在進行作品創(chuàng)作的時候都能成為自己作品的相關(guān)素材。如果學(xué)生的繪畫作品和實際的生活失去關(guān)聯(lián)，學(xué)生的想象力就會被大大削弱，也就失去創(chuàng)作的信心和勇氣。因此，美術(shù)教育工作者應(yīng)該深深意識到這一點，通過開展實踐教學(xué)活動來帶領(lǐng)學(xué)生感受生活，增加學(xué)生群體對于生活的經(jīng)驗。譬如說，在進行描繪景物課程訓(xùn)練時，美術(shù)教育工作者應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去景區(qū)或者野外進行寫生，告誡學(xué)生要學(xué)會仔細(xì)觀察眼前的景色，一些石頭的形狀，樹木的紋理等等，通過這種親身的觀察和實踐，學(xué)生在進行創(chuàng)作的時候，腦海里便有了活物，從而能夠在自己的筆下靈活展現(xiàn)。

結(jié)語：

將生活中的美和小學(xué)美術(shù)教學(xué)有機的融合在一起，能夠增強學(xué)生對事物本身的理解，將藝術(shù)和生活，理論和實踐進行統(tǒng)一，在這種教學(xué)模式下，能夠有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力，促進學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻：

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（作者單位：湖南省永州市零陵區(qū)水口山鎮(zhèn)毛溪橋完?。?/p>