“校園足球”在農村中小學開展的必要性和可行性分析

王柯

摘 ?要：隨著社會的發展，文化的傳播與融合，足球文化的傳入促使我國加深對足球的重視程度，將其納入中小學體育教學之中。農村中小學“校園足球”的開展迫在眉睫，繼而本文采用多種方法對“校園足球”在農村中小學開展的必要性與可行性進行分析，對“校園足球”在農村中小學的開展進行全面的、系統的闡述。

關鍵詞：校園足球;農村中小學;必要性;可行性

引言：

足球運動從其出現發展至今，被人們譽為“世界第一運動”，以中國足球運動發展現狀來說，中國足球正是因為基礎薄弱，相關人才缺乏，所以才出現當前的衰弱狀況。近幾年，中國政府與專業人士都發現了這一問題，不斷提出解決措施希望提升中國足球水平，從而提出了足球入校園的模式。特別是在近些年校園足球措施不斷完善的情況下，國務委員對其提出看法：足球的培養從娃娃抓起，要切實地展開青少年校園足球運動，為足球發展儲備人才，打下堅實的基礎。

一、“校園足球”在農村中小學開展的必要性

1.農村地域廣，學生多

中國有著地廣人多的地理特點，而農村人口更是占據多數。雖然就現階段農村教學條件有待提升，并不是特別適合足球運動的開展，但是農村中小學有寬闊的場地，且生活內容相對單調。而城市地少人多，并且價格高，沒有那么多的場地建設足球場。因此，農村中小學有著場地優勢，能為學生的足球運動提供良好的場地支持。

2.農村開展校園足球要求低

從國外足球運動的普及程度就可以知道，足球的條件非常低，可以說幾乎沒有，因此一些人認為足球是最為廉價的運動，只要一個皮球就能進行。農村地廣人稀，想要找一塊空地可以說輕而易舉，待中小學學生找到一塊平整的空地，只需給他們一個足球，學生就能愉悅地玩耍。

3.農村學生家庭特點

當前數據分析中，筆者發現廣闊的農村區域內，5至16歲的中小學生雖然有著更為廣闊的天地、更加自由的實踐、更加清新的空氣，可以充分地容納他們無憂無慮的玩耍。但是，實際上農村中小學學生向往著足球，只在電視上看見過足球，也從來沒有經歷過。此外，農村家長每天要忙于務農，從而疏于對孩子的管束，孩子們有大量屬于自己的時間來運動。足球運動的普及，可以組織這些孩子來踢球，在鍛煉身體的基礎上，又能防止他們去進行危險的活動，為中國足球的發展培養儲備人才。

二、“校園足球”在農村中小學開展的可行性

1.多渠道籌措經費

校園足球運動的進行離不開經費的支持，在《全國青少年校園足球活動實施方案》中，就提出國家體育總局從體育彩票公益金中撥出轉款支持校園足球活動的進行。但是由于城市數量多，這批轉款可謂是杯水車薪，而分配到農村中小學中的數量更是少得可憐，甚至可以說沒有。針對這一情況，需要有具體的措施進行資金的籌集。這樣，對于農村中小學學生來說，能為他們建立很好的足球場以及購買好的足球，這些孩子就能樹立好奮斗目標。除此之外，國家部門可在各大媒體報紙上進行廣告的大企業著手，在足球上印制企業名稱與標志，以廣告費中的部分資金購買足球，隨后將足球贈送給農村中小學，不僅是對企業政策上的支持，還是對農村中小學“校園足球”開展的支持。

2.提高輿論引導

良好的氛圍對青少年校園足球活動的開展是尤其重要的，更不用說在廣大農村區域，消息渠道封閉，對足球的了解程度與關心程度遠低于城市的情況下。基于此，各地教育部門需要加強與新聞媒體之間的合作，對農村校園足球活動開展的案例進行分享，形成正面的輿論導向以及社會氛圍，從而為農村校園足球活動的進行創造有利的社會環境。特別是在宣傳渠道較為統一的環境下，校園足球的開展，教育局可針對性地設立足球專欄，宣傳地方中小學足球活動開展的具體情況以及比賽狀況。

3.提升政府的重視程度

“校園足球”在農村中小學中的開展如若受到政府的高度重視，那么校園足球的健康發展就被賦予了新的動力。在政府支持的基礎上面向社會的資金籌集，同時借用相關升學、獎學金的設置來鼓勵農村中小學學生投入到足球運動之中。例如，在某地的中學中，學校建立了足球訓練基地，政府每年為當地足球事業的發展撥款100萬元左右，從而將打造中國足球強縣作為目標，并設立足球專項經費，資助中小學開展足球訓練。

三、結束語

綜上所述，我國校園足球的開展還未有豐厚的底蘊，可以說是正處在打基礎的階段。在此階段中，農村中小學“校園足球”的開展是非常有必要的，能推動我國足球事業發展。同時，還需要根據我國國情對校園足球的普及程度進行推廣，加強學生、教師對足球的重視，并將農村作為校園足球發展的重要地區。充分利用農村土地廣闊，學生具備吃苦耐勞的精神特點，不斷實現青少年足球運動競技水平的提升，實踐我國足球運動整體水平的提高，為我國足球競技培養優秀的儲備人才。

參考文獻：

[1]楊光. “校園足球”在農村中小學開展的必要性和可行性分析[J]. 考試周刊，2011（41）：133-134.

[2]馬安武. “校園足球”在農村小學開展的必要性和可行性研究[J]. 中國校外教育，2017（29）：168.