《幼兒游戲與指導》課程診改報告

摘 要：課程診改是根據《湖北三峽職業技術學院關于開展專業及課程診改工作的通知》課程質量保證診改表中的指標點，對照課程建設規劃、課程建設方案等，結合課程建設實際情況（包括課程基本情況、課程建設目標、課程建設標準、課堂教學情況、診改實施情況、診斷意見及改進措施、診改效果），從說現狀，找問題，定措施，話成效四方面進行。

關鍵詞：課程;課程教學;課程診改

自我診改工作概述

根據學校內部質量保證體系的要求，現針對《幼兒游戲與指導》這門課程，從課程建設規劃、課程內容、課程資源、課程教學等5方面進行如下診改：

（一）課程建設規劃

本課程是2015年立項，2016年結題的校級項目化課程，是學前教育專業的核心課程。根據課程建設的前期調研，已于2018年一月完成課程建設規劃的制定。已經編寫了教學目標、教學標準和考核標準等，但還需要根據幼兒園游戲課程的發展及時進行更新。目前存在的主要問題是：①該課程團隊師資缺乏，教師培訓不足。由于學前教育專業師資嚴重不足，該課程目前只有課程負責人一位老師能連續進行該課程授課，其余課程團隊老師因課時超標，無法連續進行該課程授課。②由于教師參加的培訓少，使得課程開發建設有些滯后于目前幼兒園游戲教學的發展。光靠課程負責人一個人也不能對該課程的前景規劃做到高瞻遠矚。因此，首先應該保證有二名專任教師連續承擔該課程授課。其次，應加大師資培訓力度，至少保證每年安排一次課程團體教師參加專業培訓和學習，以跟上幼兒園的發展步伐。最后，課程建設規劃要年年更新，要和幼兒園一線教師緊密合作，了解幼兒園游戲課程發展的最新需求，緊跟幼兒園課程發展。

（二）課程內容

《幼兒游戲與指導》課程教學內容如下表：

在本門課程內容中主要存在的問題是：項目二 幼兒表演游戲設計與指導這個內容需要改進。目前幼兒園表演游戲不僅僅限于舞臺表演，而更多是幼兒自身表演、桌面表演和木偶戲表演。因此，對于這一項目單元的診改主要是增加表演游戲教學內容即增加《手偶表演》。手偶表演的教學內容能更加貼近幼兒園一線教學的需要。使學生在掌握這方面知識和技能后，能很快運用在幼兒園匯報表演活動中，提高學生的故事表演能力。

（三）課程資源

該課程目前已擁有一些優質的教學資源，如已收集大量學生課堂實訓視頻資料，已建設并已投入使用游戲實訓室，已建設數字化網上學習平臺。但還存在的主要問題是：教學資源沒有進行整合，內容還要完善。

因此，本年度要把現有的教學資源進行整合和提升，每年及時上傳和更新。實現數字化教學與課堂教學同步進行。

（四）課程教學

本課程是以幼兒園游戲活動項目為主線，突出幼兒園工作過程，以學生為主體，教學做一體的項目化教學模式。教師引領學生做事，圍繞知識應用能力，用項目對能力進行反復訓練，注重職業崗位能力，自主學習能力，解決問題能力，社會能力和創新能力培養。實踐教學中每個項目都采用教、摩、編、演、評五段式學習實訓方法，讓學生帶著任務學習實訓。師生雙方邊教邊學邊做。充分調動和激發了學生學習興趣。但是，隨著幼兒園游戲教學理念的更新，我認為課程教學還要進行如下診改：

1、教學方法和教學手段繼續創新改進。

2、教學進度要調整，把每個項目的課程實訓時間進行調整，縮短課堂理論講授部分，把理論講授改成課下老師布置任務，學生按照學習通布置的任務自學完成，課堂老師檢查的方式進行。

3、課堂上增加表演游戲實訓、結構游戲實訓和體育游戲實訓時間。讓學生在做中學，學中做。

（五）課程診改

目前，我的課程診改已經完成了數字化教學，采取了多元化的的考評方式，但存在的主要問題是：平時作業如撰寫教案老師布置了任務，但學生完成質量不佳有互相抄襲或網上下載現象，完成作業質量不佳。

因此，本次診改還要改進考核評分方式，把平時上課出勤率和完成作業質量加到平時考核成績里，進一步提高學生撰寫游戲教案的水平。

參考文獻

[1]楊楓.學前兒童游戲[M].北京：高等教育出版社，2014

[2]謝應琴.學前兒童游戲活動設計與指導項目化教材[M].北京：化學工業出版社，2014

[3]趙志群.職業教育工學結合一體化課程開發指南[M].北京，清華大學出版社

作者簡介：

何玲：女，漢族，工作單位：湖北三峽職業技術學院，副教授，碩士，學前教育專業教師