數學知識在中學班主任管理工作中的應用分析

嚴華

摘要：本文通過分析現階段中學班主任在管理班級工作方面所存在的各種困難，在中學班主任管理工作中利用數學知識來開展工作進行探討，在中學班主任日常管理工作中對中學生進行有效滲透，有效的運用利用反證法，實現包容理解。

關鍵詞：數學知識;班主任;管理工作;應用;

現在中學班主任的工作十分繁重，在日常工作中對中學生進行學習管理，同時還要關注他們的健康教育，班主任還得教本班的一門學科。班主任在班級管進中要把教學內容與管理工作有效的結合起來，從而更好的管理班級。

一、在數學概念教學中滲透激勵的藝術

中學生正處在成長發育的關鍵時期，可是在日常學習和生活中一些他們因為養成了不好的學習習慣，班主任進在班級管理時一定要與數學概念的相關知識結合起來，只有這樣才能培養他們的綜合素養，在班級日常管理工作中班主任要讓每一名學生都融入集體當中，他們才會對集體協作有更好的理解，班主任工作才能做得更好。例如，在召開班會時班主任利用數學極限知識來實現管理班級，班主任利用"極限精神"來引申出他們要具備的精神，這樣就激勵他們制定自己的學習目標，然后再鍥而不舍的去達到目標。在完成目標的過程中班主任還要教育學生，遇到挫折時他們無論怎樣也不要輕言放棄?，只有這樣才能更快的實現自己夢想。在班級管理工作中班主任一定要利用他們積極向上和努力進取的精神，讓他們對班級的榮譽感得到有效提升，他們才能全身心地投入到學習知識當中。

二、在集合的學習中滲透合作交流的藝術

班主任在班級管理工作中可以把班級當成一個集合，?這個集合中的一個元素就是班級的一名學生。班主任借用數學知識集合來讓他們理解什么是班級集體，班級是一個整體學生之間一定要充分的合作，班級才能有更好的發展。對于那些在班級中不善于溝通和交流學生一定要加以重視，要找出解決方法，在班級管理活動中班主任充分利用小組合作的方式讓他們進行討論，班主任布置一些實踐性的學習內容讓他們去完成，通過調查和訪談能夠讓他們學會相互交流與合作，這樣他們與教師之間進行溝通時，那些平時不善言談存在畏懼心理的中學生就可以得到鍛煉，他們的主觀能動性就能得到充分的發揮，他們就會主動的參與到班級的各項活動當中，例如，班級的教學活動以及實踐活動等等，對于中學生與他人合作交流的能力的提升有很大的幫助，師生之間以及學生之間的良好關系才能呈現，在班級日常管理中他們就能做到積極主動的支持班主任的各項工作，班級管理效果也會得到提升，他們的活力與素養就會增強。

三、利用反證法滲透兼容并包的藝術

班主任在利用反證法論證當中能夠收獲啟發，在召開班會時班主任可以利用一些與班級管理有關的反面例子，讓他們找出反面案例中學生表現的錯誤行為，讓他們認識自己在班級學習和生活中還有那些不足，在班級的日常生活和學習中一定要聽從?班主任的指揮，同時他們還要做到遵守班級的各種制度。例如，中學生在上課過程一定要遵守課堂紀律，做到認真聽講，與同學相處一定要和睦，對于班級開展的各項活動要積極參加，還要正確對待其他同學的學習與生活方式，在學習中取長補短，只有這樣全班同學才能得到全面發展。在班級日常管理工作中班主任要有效的利用反面案例來加強班級管理。在這一過程當中班主任要讓全班同學明白，評定優秀不只看他們的學習成績，成績較差的學生也有很多優點。只不過一些同學有良好的習慣和良好社交能力，還有一些同學是因為對細節有良好的把控能力等等，做到這些班級管理的質量及效率才能得到全面提升。

四、在概率統計教學中滲透實事求是的藝術

一些中學生可能會想：自己不努力也能有好的生活。可是這種想法是不現實的，它是一種自欺欺人的心理，會對他們身心的發展有不利有影響。班主任在班級管理中要有效的利用概率統計來開展工作，讓他們端正學習態度，讓他們懂得付出才會有收獲。讓他們全面地掌握概率的知識，老師要充分的利用概率知識對班級開展。他們就能勇敢地面對各種困難，成為一名合格的學生。例如，一些中學生由于學習不努力，在考試前他們還不專心復習，在考試時他們拿到試卷就會感覺無從下手，還可能發生抄襲的現象，這就是典型的不努力還想取得好成績的僥幸心理;還有一些中學生想通過買彩票實現一夜暴富，這樣就可以不用學習了。針對這些中學生，班主任要與他們經常溝通，讓他們放棄那些幻想，回到現實中來，要努力學習文化知識，只有真才實學，才能在以后的工作中不被淘汰。對他們進行意志品質的培養，讓他們懂得只有自己努力，才能收獲想要的東西，這樣他們就能正確對待日常學習中的考試與競賽，爭取在這些活動中取得好成績，班主任通過對中學生開展的各項活動，他們的素質也會得到相應的提升。

結束語：通過以上的敘述，中學的班主任日常工作與數學教學有很多相同之處，班主任在工作中可以有效的利用數學教學知識來提升班級管理的藝術性，這樣才能建立一個和諧、平等以及健康教學環境，為祖國培養更多全面發展的人才。

參考文獻：

[1]劉娜.數學知識在中學班主任管理工作中的應用[J].西部素質教育，?2019，?5（01）：260+262.

[2]莫順巧.?淺議如何在班主任工作中靈活運用數學思想[J].考試周刊，?2018.