小學語文課堂教學中小組評價的有效性研究

周成丹

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，越來越多的教學形式被廣泛運用于實際教學當中，也對課堂教學的效能起到促進作用，小組學習就是其中之一。小學語文的課堂教學中運用小組學習的方式，將有助于提升學生的個體學習能力和整體教學水平。其中在小組學習的過程中，小組評價是關鍵的一個環節，對學生的學習活動具有提升和優化的作用。因此，本文作者結合自身多年教學經驗，對小學語文課堂中小組評價的有效性展開研究。

關鍵詞：小學語文;小組評價;有效性研究

小組評價是學生在本小組的學習過程中，對自身的認知、理解、問題上的直觀體現，有助于學生對課堂知識點的把握和學習方法的提升。但在實際的小組評價中，教師過于注重課堂知識的講授和教學任務的落實，反而忽視小組評價其重要的作用，導致學生的學習活動缺乏有效的組織性和總結性。長此以往下去，學生將會產生小組依賴感，不利于學生個體的知識發展。因此，本文從個體評價、整體評價、量化評價三個方面對此進行探究。

一、注重組內個體評價，滿足學生的學習獲得感

在小組學習活動中，學生是學習的主體，每一位學生的成長進步都伴有喜悅和激動。知識的積累、問題的解答、語言的表述以及同學的幫助帶有有助于學生對課堂知識的有效吸收和利用。小學時期是學生打牢基礎、培養信心的關鍵階段。通過小組學習的方式，使學生在個體評價的方面，可以得到極大的滿足和成功感，有利于建立學生學習語文的自信心，促進今后的學習發展。因此，在小組評價中，教師應注重組內個體的評價，引導學生對自身的學習進行評價，從而使學生的學習能力得到進一步的提升，以此來滿足學生的學習獲得感。

例如：在《大青樹下的小學》的小組學習活動中，學生通過對文章的閱讀、討論、語言探究等方式，對文章的主旨大意和中心思想產生初步的理解。為了檢驗學生對生字詞的掌握情況，組織學生對本節的生字進行造句，以此來提升學生語言運用能力。“老師，我通過本節課本的學習，我學會了“好”字的發音和用法。hǎo好，好像，中午的太陽好像一個紅色大氣球;hào，好，好奇，我好奇地看向修水管的師傅。”“真棒，今天你收獲一枚五角星。”通過小組學習的方式，使學生的基礎水平得到發展，并有效建立起學生的學習自信心，從而激發學生積極向上的學習態度。

二、把握組間整體評價，強化學生的集體榮譽感

小組學習的特點是整體性的學習活動，以相互幫助、相互探究、相互學習為主，使不同的學習個體在集體中得到共同提升。此外，對小組整體的評價，有助于培養學生集體榮譽感和友愛互助的精神，使學生之間在合作中得到成長、實現共贏。因此，在小組評價中，教師應把握組間整體的評價，樹立學生相互監督、相互促進、相互幫扶的集體觀念，強化學生的集體榮譽感。讓每一位學生對小組的每一步的進步都做出相應的貢獻，從而提升小組學習的質量效能。

例如：在《花的學校》的小組學習活動中，我結合教材內容，對文章內的關鍵知識點進行小組提問，提升小組各成員相互之間的探究心理，強化相互幫助、相互學習的集體感。在問到為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”的時候，小組內的學生都積極展開思考，認真體會文章寫作的內容。“老師，這樣寫的話，可以增強對花朵描述的畫面感，使文章的內容更加生動，還表示數量多的特點”“回答的真棒，作者從文詞用法上的描寫，使文章內容更富有情感，進而表現出作者對花的喜歡。”學生聽到肯定的表揚后，各個都興高采烈的相互拍手，使學生的學習興趣得到極大的激發。通過組間的相互幫助、共同探究，不僅使學生的知識得到鞏固，還增強學生的集體榮譽感。

三、組織小組量化評價，引導學生的發展方向感

量化考核往往能有效的激發學生對學習活動的興趣，明確知識目標，從而使學生的學習發展更具有方向感。因此，在小組評價中，教師應組織各個小組進行量化評價，合理制定學習目標，使學生在學習活動中感知自身的付出和努力，并對下一步的學習發展指明方向。此外，量化的評價是客觀公正的，但也存在一定的教育盲區，這就需要教師著重把握量化的評價標準和過程方式，使量化的標準更具有實際意義和適應性，從而提升學生的學習動力。

在每次的量化評比和細則分析中，學生可以看到自己所在的學習小組的分值情況和不足的問題，使學生和小組之間的發展上具有一定的方向性，對不足的問題或方面進行糾正，從而提升學生整體的學習能力。同時，教師還應從學生的思想活動、學習狀況、合作動態、語言表達等方面進行綜合評定，從而提升學生的合作意識。

綜上所述，合理有效的進行小組評價，有助于學生對課堂知識的牢記和把握，使小組學習的實際效能得以充分發揮。此外，通過不同方面、不同角度的評價，使學生的語文能力得到提升的同時，還有利于學生內在素養的培養，促進素質教育的良性發展。因此，在今后的教學工作中，希望廣大教師，從學生的學習基礎出發，不斷優化教學形式和活動內容，使學生的基礎發展得到夯實和打牢，從而為學生的知識積累提供內在動力。

參考文獻：

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