淺談小學美術教學中如何激發學生的繪畫興趣

丁穎麗

摘要：處于小學學齡段的孩子，他們缺乏成熟的身心狀態，注意力難以集中，但是其好奇心非常強烈。作為小學美術老師，在對其進行繪畫教學的時候，我們要對學生的這一性格特點有清醒的認識，然后在多種教學措施的幫助下，讓小學生的繪畫興趣不斷激發。因此，這就要求小學美術老師根據實際情況選擇不同的執教方式，對學生進行科學、細致的教學，實現更好的教學效果，筆者在本文中對此進行探討和分析。

關鍵詞：小學美術;繪畫;興趣培養

當前國家大力發展素質教育，要求學生的綜合素質較高，因此小學美術教學的效果印發了社會的關注。美術對小學生審美興趣的提升，綜合素質的提高具有很大的幫助。我們在教授美術的時候，老師應該尊重客觀規律，根據學生的實際情況和執教的內容進行有效的指導。我們作為老師應該清醒的認識到，小學美術課堂上存在的不足，如小學生參與程度不夠，學習興趣不佳等，因此進行教學的時候我們應該對其學習美術的興趣進行很好的激發和培養，對其繪畫能力不斷加強。筆者在本文中從幾個方面探討了激發小學生繪畫興趣的措施和方法，以期取得更好的教學效果。

一、對學生美術興趣加以激發

我們都知道，不管學習什么內容，興趣最重要，為了讓學生在學習美術的時候更加的投入和享受，我們應該致力于培養學生的學習興趣，也就意味著對小學美術課堂教學來講，培養興趣最為關鍵，這對學生想象力的激發，課堂的融入，創造力的切實提升有很大的幫助。小學生年齡教學，老師應該多多鼓勵學生把自身的想象力充分的發揮，這樣才能確保學生的繪畫興趣更高。如我們在教授《美麗的天空》內容的時候，作為小學美術老師，我們應該根據實際情況進行知識的導入，這樣問學生：同學們你們看今天的天空美麗嗎？漂亮嗎？對比我們冬天，現在的天空有什么不同呢？然后借助多媒體對圖片進行展示，借此實現更好的教學目標，會取得更好的效果。

二、提高學生的想象能力

美術這一課程能夠對學生的情操進行陶冶，作者的思想感情在美術作品之中有很好的的展現，是繪畫者向外的窗口。作為老師應該有目的地的對學生的繪畫創作進行指導，首先主題性要強，讓學生把自己的情感和認知在繪畫之中表達。同時老師還應該對學生的構圖進行積極地引導，確保學生深入的理解和分析繪畫主題，確保學生的創作行為緊緊圍繞主題開展，這對學生對畫作認知能力的提升很有幫助。如我們在執教《我的小天地》內容的時候，老師可以首先問學生：同學們，你們希望擁有什么樣的小天地呢？有的女孩子會回答：老師，我希望自己的房子都是粉色的，因為我自己比較喜歡粉色，我希望自己的小空間都是粉色，粉色的床，粉色的書桌，粉色的家具等。然后要求學生畫出自己的小天地，對學生的畫作思想給予鼓勵和肯定，讓學生把自己喜歡的空間繪畫出來，這對學生想象力的激發，實現繪畫能力的提升有很大的幫助。

三、激發學生自我表現欲望

我們在對小學生進行教授的時候，應該根據實際情況選擇合適的教學模式，積極地引導學生學習，在現代化教學理論的幫助下，如分小組討論、情境教學法等等教學模式的應用，把學生繪畫的興趣有效的激發，讓其表現欲望更強，確保在美術學習活動之中能夠更加踴躍。老師在課堂上致力于營造輕松愉悅的學習氛圍，對學生的表現欲望進行激發，如讓學生成為課堂的主人，學生們一邊繪畫，一邊跳舞，在這種輕松的氛圍下，學生的動手能力增強的同時還對其語言表達能力進行培養，實現了更好的教學效果，可謂一舉多得。

四、充分利用多媒體教學資源

進入新世紀后，我國的信息化技術獲得較快發展，很多領域已經開始使用信息化技術，這種技術在教育教學領域也有很深的應用，目前小學的信息化教學設備在不斷完善，作為小學美術老師我們有越來越多的教學資源。所以，我們在開展教學活動的時候，應該積極引入新的教育教學資源，把學生的學習積極性有效的激發。如我們在對美術知識進行傳授的時候，提前下載好教學水平或者知名教師、專家的執教視頻，在課堂上給學生們播放，借此吸引學生的興趣，集中其注意力。甚至我們可以把VR體驗設備在教學課堂上使用，讓學生有更好的感觸，實現其更好的學習效果，激發起繪畫興趣。

五、結束語

根據上文的論述，我們知道小學生由于缺乏成熟的性格特點，老師應該對其有充分的了解，根據班級、學校和學生的實際情況開展有效的教學活動，不僅引導學生對繪畫有興趣，更應該對其創作熱情進行培養。

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